资料摘要
合并同类项教学目标：知识技能：1、了解同类项的概念，能识别同类项；2、了解合并同类项所依据的运算律。数学思考：通过观察、比较、发现、讨论等活动，培养学生的观察能力、自主探究能力。问题解决：掌握合并同类项的法则，会合并同类项；情感态度：让学生亲身经历了数学知识的发现，形成过程，激发学生对数学学习的兴趣
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合并同类项教学内容分析
未知
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关键词：合并同类项教学内容分析
正文
合并同类项
教学目标：
知识技能：
1、
了解同类项的概念，能识别同类项；
2、
了解合并同类项所依据的运算律。
数学思考：
通过观察、比较、发现、讨论等活动，培养学生的观察能力、自主探究能力。
问题解决：
掌握合并同类项的法则，会合并同类项；
情感态度：
让学生亲身经历了数学知识的发现，形成过程，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：
同类项的概念，合并同类项。
教学难点：
同类项的合并。
教学过程：
一、
导新课入
师生竞赛
规则：请数学课代表任意报一个关于x的两位整数，求所给代数式的值，老师和其他同学比赛，先求出正确答案者为胜。
题目：求代数式-x2+2x+x2+x2-x-1的值。其中x值为课代表所报的数值。
（为什么会算得这么快？怎样才能算得更快呢？学习本节课内容之后，你也可以算得这么快！）
二、
探究活动：什么是同类项？
1、找出以下几组代数式有什么相同点？
（1）2x和-3x （2）5xy和7xy （3）bc2和2bc2
（4）5x2y3和x2y3
2、想一想：其它三组代数式是否也有这一特点？
定义：多项式中，所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。所有常数项也是同类项。
3、下列各组中的两项是不是同类项？为什么？
（1）2a与2ab
(2)2a2b与2ab2
(3)3xy与xy
(4)-2.3与4 所含字母相同；相同字母的指数也相同。
注意：所有常数项也是同类项。
三、合并同类项
1、找朋友
规则：
老师分发12张写有代数式的卡片给一些同学；老师随意叫一位同学，这位同学站到讲台并面对全班同学高举自己的卡片；其他11位同学观察自己手中卡片和站在讲台的同学卡片上的代数式，认为它们是同类项的，也请站到讲台来；其他同学做裁判，看看有没有找错朋友。
2、说一说：刚才合并同类项的过程，实质上是运用了哪个运算律？
3、根据乘法分配律合并同类项。
例1、例2 4、合并同类项法则：把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。
四、练习
1、试一试：已知a=-1/2,b=4，
求代数式2a2b-3a+2-3a2b+2a-1的值。
2、练一练：先合并同类项，再求代数式的值。
（1）2x-7y-5x+11y-1，其中x=1/6，y=0.25;
(2) 5a2+2ab-4a-4ab，其中a=2,b=1/2 3、求代数式的值时：如果代数式能化简，则要先化简，再求值；合并同类项的步骤是：一找；二移；三合并。
五、总结
1、同类项的概念
所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。所有常数项也是同类项。
2、合并同类项的法则
同类项的系数相加，作为结果的系数，字母和字母的指数不变。
六、课后作业
1、已知：3x3m-1y3与4x5y2n+1是同类项，求5m+6n的值。
2、若-3x2my3与2xy2n是同类项，则|m-n|的值是多少？
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