第1节 人类的食物优秀教案内容

七年级生物上教学案，堂堂清之三---四

第一章

生命的世界

第二节

生物与环境的相互影响（第一课时）

一、教学目标：

1.知识：

(1)列举环境中的非生物因素对生物的影响。

(2)列举环境中的生物因素对生物的影响。

(3)列举生物对环境的适应。

2.能力：

通过探究活动,尝试学习“提出问题”“设计简单的对照实验”“观察记录实验现象”

“分析实验结果和得出结论”等实验步骤。

3.情感、态度与价值观：

(1)认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点；

(2)了解环境对生物界和人类的重要性，培养保护环境的意识。

二、重点与难点：重点：

1.生物因素和非生物因素;

2.生物对环境的适应；3.活动：“探究温度对霉菌生活的影响”“测量不同植被环境的空气温度和湿度”。

难点：

活动：“探究温度对霉菌生活的影响”。

三、教学过程：（一）复习提问，导入新课：

启发学生列举生活中熟悉的生物受到环境影响的实例，如：“金鱼、仙人掌分别生活在什么环境中？如果把它们的生活环境对调，结果会怎么？这说明了什么？”以此导入新课.使学生感受到环境影响到生物的形态、结构和生存。

（二）新知学习：

1.展示图片或视频资料，印证生物受环境的影响，引导学生总结生态因素、生物因素和非生物因素等概念。

1、生态因素：非生物因素：（光、水、温度、空气、土壤等）

生物因素：（影响某种生物生活的其他生物。）

（环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素称为生态因素。）

2、温度对生物的影响：大雁南飞；蛇要冬眠

3、水域的污染对生物生活的影响：水中动物死亡；浮游生物过度繁殖

２.活动：“探究温度对霉菌生活的影响”。学生阅读课本15页，初步了解实验过程；再请课外兴趣小组的同学介绍霉菌的培养过程。然后以小组为单位，按课本要求在课下完成活动。最后师生共同总结实验结论，使学生明白生物的生活受温度、湿度、空气等非生物因素的影响。

活动：探究温度对霉菌生活的影响

温暖环境；

低温环境

(５～７天后)讨论：1.根据你的日常观察和经验，你认为选用哪种食品容易长出霉菌？

答：面包、馒头等湿润、营养物质丰富的食品。

2.该实验说明了什么问题？

答：霉菌适于生活在温暖的环境里。

３.学生观察课本第16页图片，教师引导学生分析：除了非生物因素对生物的影响之外，还有生物因素对生物的影响。再请学生分析下图：

1

寄居蟹；狮子捕食斑马

４.启发学生联系生活实际，寻找生物的形态结构、生活方式与环境相适应的例子，鼓励学生提取平时积累的知识，给他们表现的机会，激起竞争意识，同时渗透生物适应环境的观点。例：仙人球适于生活干旱的环境。

叶：退化成刺，可以减少水的散失

茎：绿色肥厚，储存大量的水，且代替叶进行光合作用。

根：非常发达，吸收深处水分。

５.学生阅读课本17页，小组讨论、归纳并总结生物对环境常见的几种适应方式：保护色、警戒色与拟态。

四：堂堂清：

１.生态因素包括＿

＿和＿

＿。

２.非生物因素包括＿＿

＿、＿

＿＿

、＿

＿

、＿

＿等多种因素，你能说出生活中生物受非生物因素影响的例子吗？

３.生物因素是指＿＿＿

＿＿＿，它包括＿

＿＿和＿＿

＿的相互影响，你能举出一些例子吗？

４.在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产几个卵，你能说出其中的道理吗？这是不是生物对环境的适应？

第二课时

一、教学目标：

1.知识：列举生物对环境的影响。

2.能力：通过测量实验,尝试学习“测量”“记录实测数据”“用曲线图表达实验结果”等实验步骤。

3.情感、态度与价值观：（1）了解生物与环境的关系，渗透环保意识；

（2）树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点；

二、重点与难点：重点：１.生物对环境的影响；

２.活动：“测量不同植被环境的空气温度和湿度”。

难点：活动：“测量不同植被环境的空气温度和湿度”。

三、教学过程：（一）创设情境，引入新课。

复习第一课时所学内容，同时引入：生物的生存和发展不仅受环境的影响，反过来也影响环境。例: 讨论：蚯蚓对它生活的环境有哪些影响？

（二）交流测量活动过程、结果

1.以小组为单位，学生用投影仪展示相对湿度的曲线图，同时汇报测量校园不同植被环境的空气温度和湿度情况。

２.师生共同总结：绿色植物对环境起着降低温度和增大湿度的作用。

３.教师进一步引导：我们要提倡植树造林和绿化大地，创建适合人们生活的环境。

实地测量

实测记录表：

时间：__________ 讨论：1.为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同？

2

答：因为植物蒸腾失水的过程是通过叶片完成的，因而在草地和灌木丛中，应将干湿计尽可能放置在接近叶片的部位。而裸地则不需要。

2.为什么每个实测地点要记录３个数据的平均值？

答：三次测量后通过求平均值的方法可以有助于减少误差。

３.上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？为什么？

答：裸地。因为本实验中要研究的是植被对空气温度和湿度的影响。

相对湿度曲线图：

讨论：观察该曲线图，我们发现了什么？

（三）小组讨论:生物对环境造成有益影响的实例。

森林能净化空气、调节气候；青蛙能捕食农业害虫

思考问题：为什么我国西部开发强调退耕还林和退耕还草？

（四）小组讨论：生物对环境造成不利影响的实例。对学生进行环保教育。

蝗虫啃食庄稼；

人类工业生产排放废气

（五）总结与反思：通过本节课的学习，我们获得了什么启示呢？

生物与环境是一个统一的有机整体。为了人类自身，我们要保护环境。

四、堂堂清

１.在特定温度下空气中实际含水量与最大含水量的百分比叫____

__。

２.绿色植物对环境都有__

___和___

___的作用，这与绿色植物的______

___有密切关系，说明植物_

__影响环境。

3.试分析：为什么城市的城区、郊区的天气预报的数值不完全一致？

4、在饭店中有一道菜叫“炸田鸡”，所谓田鸡就是青蛙。试问：如果人类大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果？

5、议一议：沙尘暴给人类带来的危害极大，它形成的原因是什么呢？该怎样去防治呢？

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