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第3节人体免疫教学设计及课堂实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第3节 人体免疫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第3节人体免疫教学设计及课堂实录

正文

教学

内容

第１3章

健康地生活

第3节

人体免疫

设计教师

孟宪堂

教学

目标

（一）知识目标：

（1）能说出

免疫的概念及类型

（2）能说出免疫对人体的主要作用

（二）能力目标：

通过结合生活中与免疫相关的实例，培养学生的分析推理能力

（三）情感目标

通过对艾滋病的了解，充分认识艾滋病对人类的威胁，以及我国所面临的严峻形势。关怀艾滋病病人，不仅仅需要善待与宽容，更需要给他们以精神和心理上的支持以及力所能及的帮助。

免疫的概念及类型，以及免疫对人体的主要作用

教学

重点

教学

难点

免疫的概念及类型，以及免疫对人体的主要作用

（一）导入新课

（分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。）

提问：上节课我们留下了一个问题，同样是在传染病流行的时期，比如流感，有的人被传染了，有的人则不易患病，这是为什么呢？

设问：你知道什么是免疫力么？它在我们身体里是怎么起作用的？

1、在你的生活常识中，你理解什么是免疫？

（不要求学生提出的免疫概念假设准确，介绍免疫学与其它科学一样是一个逐步发展的科学，需要我们进一步的探讨，引导学生进入以下的学习。）

设疑：1、我们生活在一个有大量病原体的环境里，可为什么大多数情况下我们安然无恙呢？

学生提出对免疫概念的假设。

（二）思考、阅读解答特异性免疫和非特异性免疫

首先指导学生学习皮肤具有阻挡或杀死病原体、清扫异物的作用。

指导学生阅读展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用的动画。

学生阅读资料讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？

学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。

然后指导学生认识杀菌物质和吞噬细胞。

（展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。）

教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细胞的分布。展示溶菌酶的杀菌作用。

学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程、作用。并解释皮肤破坏后的红肿、化脓现象。

引导学生总结非特异性免疫的特点

接下来学习抗体和抗原：产生抗体消灭病原体（抗原）引导学生阅读教材。

教师播放抗体和抗原作用的动画。并讲解和分析他们之间的关系和作用。

教师运用各种比喻帮助学生理解抗体和抗原的关系和功能。（如：抗日战争，日本人侵略中国，激发了我国人民的民族自尊心，奋起抗争，许多农民变成了战士，与侵略者进行了顽强的战斗，取得了抗日的胜利，胜利后，战士们的战斗能力并没有消失，如果日本人胆敢再来侵犯，我们的战士一定能再次打败侵略者。）

学生阅读，教师或学生提出问题：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢？

学生观看、理解。

学生分析比喻，将比喻的内容类比抗体、抗原的关系，

并分析特异性免疫的特点。

教学

过程

学生比较特异性免疫和非特异性免疫的产生和功能等方面的区别，并填写表格。

总结免疫的概念

（三）计划免疫

学生阅读教材，了解我国计划免疫的实施情况，并向学生介绍艾滋病的情况，充分认识艾滋病对人类的威胁，以及我国所面临的严峻形势。引导学生知道关怀艾滋病病人，不仅仅需要善待与宽容，更需要给他们以精神和心理上的支持以及力所能及的帮助。

（四）小结

学生总结本节新收获和认识。

一、非特异性免疫

特异性免疫

范围

对体外异物都反应。

对一种异物有反应。

形成

生来就有

后天形成的

作用

弱

强

共同点：

二、免疫的功能

三、计划免疫

肺结核

百日咳、白喉、破伤风

脊髓灰质炎

麻疹

板书

设计

教学

反思

资料摘要

第3节人体免疫教学设计及课堂实录