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第三课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第76页例3，第77页课堂活动第1，2题，练习十五第5~10题以及思考题。【教学目标】1小的方法。23【教学重点】探索比较小数大小的方法。【教学过程】一、复习旧知教师：同学们会比较整数的大小吗？请说说整数大小比较的方法。二、教学
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小数的性质教学教案设计
未知
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关键词：小数的性质教学教案设计
正文
第三课时
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第76页例3，第77页课堂活动第1，2题，练习十五第5~10题以及思考题。
【教学目标】
1
小的方法。
2
3
【教学重点】
探索比较小数大小的方法。
【教学过程】
一、复习旧知
教师：同学们会比较整数的大小吗？请说说整数大小比较的方法。
二、教学新课
1
教师：小数的大小又是怎样比较的呢？今天我们就一起来探讨这个问题。 2315○287
教师：你怎样比较这两个小数的大小？
3
是怎样比较的。
得出结论：两个小数比大小，整数部分大的那个数大。 43（2）、（3）小题。
小结比较方法，强调位数不同时的比较方法。
5
6
377页试一试：比较每组中两个数的大小。 7○28530809○08932○3200全班齐练，再 集体订正。
三、巩固运用强化小数大小比较方法。 177页课堂活动第1，2题。
第2题同桌各写一个小数，再比较大小。
2
3 60 m短跑的情况，请大家帮老师把跳高成绩按从高到低排一排，把60 m短跑的成绩按从快到慢排一排。
完成第79页第8题。
组织学生讨论：跳高的高度与赛跑的时间在评定时有什么区别？45，6，7，9题。
引导学生理解：“最接近的整数”的含义。
四、拓展提高 1 在○里填＞，＜或＝。
（练习十五第10题）学生先独立完成，再抽学生说明理由。
2
用0,1,2三个数字及小数点,写出小数部分是两位数的小数,并按从小到大的顺序排列。
引导学生进行有序的思考,有序的排列,有序的比较。
五、课堂小结
今天学习了什么?你有什么收获?抽学生说一说。
板书设计:
小数大小的比较
3 0 0 15○2
31○0
58○0
87整数部分大的那个数大。
5整数部分相同,十分位上的数大的那个数大。
52整数部分相同,十分位也相同,比较百分位。
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