10 日月潭优质课教案整理

《日月潭》教学设计

设计理念:

本着“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”和跨越式教学课题研究的教育理念,采取由浅入深、潜移默化的教育形式。在学生有一定确切或者是近乎确切的感性认识的基础上,加以引导,加以纠正。形成师生互动学习,共同完成一次文化交流。最后在感情得以深化、升华的基础上沉淀教学的成果,达到教育教学的最终目的。

教材分析:

《日月潭》是人教版语文二年级下册第三单元的一篇优美的写景散文。这一单元主要介绍了我国大江南北的秀丽河山,风土人情,主要在于培养学生热爱祖国,热爱家乡的思想感情。《日月潭》结构清晰,语言优美,使师生沉醉在诗一般的环境之中,有利于学生们对祖国的热爱之情。

知识与技能:

1.会认9个生字,会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

过程与方法:

能够通过阅读,结合上下文,掌握生字词。

情感态度与价值观:

1、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

2、感受祖国大好河山,培养孩子对祖国的热爱之情。

教学重点:

会认9个生字,会写12个字。感受日月潭的秀丽风光。

自主感悟描写日月潭景色的句子,体会那里的美丽,激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学难点:

有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

课时安排:

本课教学需用时间80分钟,以每课时40分钟来计,分为两个课时。

学习者特征分析:

二年级共有30名学生,学生具有以下学习特征:

1.学生在课堂上能自觉学习,有较好的学习习惯。

2.有较强的阅读理解能力,也有较强的朗读能力,能够轻松完成基于课文的学习任务。

3.能独立思考问题,能运用个性的学习方法进行自主探究学习,有较强的自学能力。

教学准备:

生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、师生搜集的台湾及其他风景区的资料。

课时安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

1.谈话质疑。师:孩子们,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?(学生畅所欲言)今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览,欣赏一下日月潭的秀丽风光。(板书课题).出示中国地图与课文插图,师生在地图上找到台湾日月潭的位置。

2.读准课题,了解“潭”的意思(可结合插图或课文第一句话理解)。

师:看到课题你们有哪些疑问?(根据学生的疑问教师进行梳理:日月潭在什么地方?它的名字是怎么来的?那里的风光怎么样?)

二、初读感知

1.轻声读文,要求:读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。

2.同桌互相检查读文,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的。【阅读的过程是文本意义与阅读主体意识之间互相交流、双向互动的过程。通过学生反复读文感知,既巩固了识字,又提高了朗读水平,培养了语感。】三、识字

1.在语言环境中识字。

(1)自读课文,画出生字,小组内由组长带领认读生字,借助拼音读准字音。注意读准后鼻音“朦、胧、境”,前鼻音“环、隐”,翘舌音“筑”。另外,注意“绕”读第四声。

(2)对照图画读课文,感知字义词义。

(3)用多种形式读含有生字的词语,巩固生字。群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、一片朦胧、建筑、仙境。

(4)变换语言环境识字。读词语,找出生字:花环、五环旗、围绕、茂密、隐藏、筑路、环境、明晰。

2.利用形声字的特点认识“朦、胧、境”。

3.用熟字换偏旁的方法识字:坏—环、镜—境。用镜、境进行扩词练习,帮助区分字义。

4.游戏巩固识字。

(1)抢摘“丰收果”:以小组为单位,一人读字,其他几个人找出字并用字组词,找得快、组词多的获得字卡,比比谁的收获大。

(2)夺红旗:后鼻音“朦、胧、境”、前鼻音“环、隐”和翘舌音“筑”不易读准,采用“夺红旗”的形式,借助拼音使学生再一次明确读音。

(3)看部分猜整体:两个同学合作,一人遮住字的一部分,另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。

四、写字

1、巩固读音。

要求会写的字中有六个翘舌音的字(展、纱、绕、胜、省、盛),其中胜、盛同音,建议书写前指导学生反复练读,以巩固读音。

2、发现规律。

教学中,要引导学生观察发现一些能帮助认记和正确书写汉字的规律。如:同结构:六个字是左右结构,三个上下结构,三个半包围结构。

同偏旁:纱绕约

新旧联系:岛—鸟纱—沙绕—烧、浇

偏旁比较:建—迈、迷、迹、追

3、示范讲解,提示易写错的字。

隐:左窄右宽,右边“急”字中间的横不要超出右边的折笔。

茂:关键是下边的“戊”字,斜钩要有力度,右上的点不可漏掉,中间不能加点(与“戌”不同)。

展:竖提左边不要多写一撇。

省:第一笔是竖,不是竖钩。

建:偏旁要与走之儿区别。

4、学生练习书写,师生共同评价,交流展示。

五、走进阅读天地

必读:《雾》《日月潭的传说》《台湾介绍》《感受台湾》

选读:《乡愁》《郑成功与台湾高山族》

六、说话写话,鼓励运用。

请同学们画出自己喜欢的词语,记在小本子上,快和这些好词交朋友。好朋友要多见面,在说话或写话时别忘了用一用它们。

读读课后练习“读读记记”中的词语或自己收集的词句

隐隐约约群山环绕树木茂盛名胜古迹蒙蒙细雨

风光秀丽点点灯光湖水碧绿太阳高照许许多多

展现周围轻纱附近

晨星倒映清晰朦胧

1、指生选词说话

2、全班选词写话,用的词越多越好