9 黄山奇石教案范文

黄山奇石教学设计

第二课时

【教学目标】:

1.能通过想象朗读、抓关键词背诵课文2、3、4自然段。

2.能根据比喻和抓动词的写法,选择课后图片进行说话练习。

3.欣赏黄山奇石的神奇,体会语言文字表述的魅力。

【教学重点】:

学会联系上下文和生活经验,理解词语。积累词语,用上比喻或动词进行说话练习。

【教学方法】:

朗读法、对比教学法、合作探究法

【教学过程】:

一、充满激情,勇读黄山

师:聪明的孩子们,昨天我们已经学习了课文的第一自然段,能读好吗?谁来挑战?

生:举手

师:都敢挑战,真有自信,好,一起来。读!(出示第一自然段)

师:读得真好,特别是“尤其”、“极了”这两个词语。

二、展开想象,趣游黄山

1.学习第二段

(1)听朗读,圈关键

师:第二自然段,大声朗读,谁敢挑战?小勇士,你来。(1人)

生:读第二自然段。

师:你的声音真好听/真洪亮。其他人看到了什么?

生1:一个大桃子。师:哟,这个石头不一般,叫什么名字?哦,是仙桃石(贴板书)生2:仙桃石。哦,你看到了----“仙桃石”(贴板书)

生3:石盘。师:石盘上有…?(疑问语气拖一点)一个大桃子,叫什么名字?哦,是仙桃石。(贴板书)

师:板书后转过来专注的看着学生,这是怪石的……名字(拖一点),圈。圈名字师:再读,你还能看到怪石的样子,用-------勾画出来。你勾的哪一句?勾句子

生:说勾画的句子。我勾的是“它好像….”

师:和他一样的一起读。(从中心理)

师:看着两个字,你发现了什么?(出示飞、落)

生:两个动词。

师:对,这是两个动词,你真会观察。用你喜欢的符号,将这两个动词标注出来。抓动词

(2)抓动词,想画面。

师:(小眼睛)关注这两个动词,你会看到一个神奇的画面?(语气带有引导性,一定能看到神奇的画面)闭上眼睛,边听边想象。师配乐读。

师:睁开眼睛,你看到了什么画面?引导:形状,颜色,味道,大小。

生:一个大桃子。师:关注动词了吗?你很单纯。(回答单一)

生:一个大桃子。师:比划一下有多大?真是一个超级大的桃子,神奇!

生:从天上向我飞来的一个大桃子。师:你关注了动词,看到了向你飞来的神奇画面!

生:我看到了,从天上飞了一个,超级大的桃子,差点把我压扁了。师:哟,不得了,你看到的真精彩!还有更精彩的吗?有继续说/没有,看来你的最精彩,掌声。

味道:你这个小吃货,这么大的桃子请你吃个够。带着想象读一读。

形状:真是个奇特的桃子,不愧是仙桃啊!请你读一读。

颜色:用词真好,这个桃子送你了,看看你心里装好了吗?读一下。

大小:真是个超级大的桃子,读出这个大桃子的神奇吧!

师:看来同学们不仅会想,还说得特别好,给自己来点儿掌声,再热烈一点。相信通过反复朗读,咱们肯定会背了吧?敢挑战的起立,老师给你们配乐,带着我们的想象一起背一背。

(3)配乐读,快速记。

师:真厉害,书多读了,自然会背!奖励你们看看真正的仙桃石,想不想看?

生:想

师:想看的孩子坐端正(停顿三秒)仙桃石来了。这就是仙桃石,作者通过神奇的想象,将怪石比作桃子,这样的写法叫做----(停顿)比喻。(板书:比喻,请生在旁边批注)通过比喻的写法,会让句子更生动,让想象更美。

师:(出示图片)看,这也是黄山奇石,你能发挥想象,用上比喻来说一句话吗?

生1:继续预设一下

生2:继续预设一下

师:哎呦,咱班的孩子,真棒,掌声送给我们自己!

师:(小结方法)这一段,我们先圈了怪石的名字,接着勾画了怪石的样子,还抓住了动词进行想象(贴板书)下一段我们继续使用这个方法,一起来学习,能做到吗?自信一点,能做到吗?

2.学习第三段

(1)根据要求,圈出关键

师:(请看提示)女生读1.圈出怪石的名字。男生读,2.用-----勾出怪石样子的句子。圈名字,勾样子

师:名字叫…生接猴子观海。勾的句子,一起读。(出示句子)

师:找对的举手,真能干。这个句子不好读,谁来读?好,请你,其他同学边听边找出其中的动词。

生:读

师:真不错,请坐。你们找出了哪些动词?请人汇报。

生:请大家听我说,我就听你说。抱、蹲、望、翻滚。抓动词

师:找的很准确,还有补充的吗?去掉这些词你还能读吗?

要求:只张嘴,不出声;边读边想。

(出示:在一座()的山峰上,有一只“猴子”。它两只胳膊()腿,一动不动地()山头,()翻滚的云海。这就是有趣的“()”。)(出示填空)

(2)图片对比,理解词义。

生:你真厉害,会填了,一起读一读。会填还不是本事,谁能理解?(出示图片对比,陡峭)a和b谁是陡峭。

生:选择。

师:想象着陡峭,来读这一句话。(2)

生:还能更陡峭吗?

生:哎哟,你比他都陡峭。

(3)关键词语,表演记忆。

师:下一句我们来演一演,请谁来?好,请你来。其他同学仔细看他演的好不好?

师:在一座陡峭…。演得真好,一动不动的石猴子,看到了什么?

生:云海,翻滚的云海。

生:演猴子,下面的孩子手舞动演翻滚的云海。

师:采访你一下,你觉得自己演得怎么样?

生:

生:你来给他评价一下,先说优点,再提建议。

师:谁还想演?

生:举手

师:都想演,坐正,同桌练习,一个读一个演,然后交换。两分钟倒计时,开始。

师:请一组来演。

生:评价,几颗星。

师:挑战升级,自己说自己演。怎么说?

生:背着说。

师:开始。通过几个动词想象,你们都能背了,小水滴们太棒了!抓关键词,有利于我们的记忆。

第四、五段:

师:刚才咱们去领略了神奇的“仙桃石”和“猴子观海”,接下来要去看的是哪里呢?一二大组第四自然段,三四大组第五自然段,比一比,看谁更有精神。准备,开始。

师:孩子们,我们接着用这样的方法,学习一下四五自然段。看谁最快,开始。

师:巡视,看进度。

生:自读,勾画。

师:名字(相机贴板书)句子,读。(出示ppt检查)

师:现在请小组合作完成学习单,看要求。

要求:1.完成学习单内容,时间3分钟。

2.组长负责分工,谁执笔,谁汇报,谁检查。

师:请学习单背后有星星的小组上来展评,其他小组评价,补充。

师:请一四大组,读第四段,请二三大组,读第五段。(比赛谁读得好)

5.学习第6段

师:(出示ppt)黄山的奇石还有很多,如“…”师引读

生:接,天狗望月,狮子抢球,仙女弹琴。

师:那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给他们起名字呢?

三、小试身手,畅游黄山这吃的饭叫什么名字?

师:你能给这些黄山奇石起名字吗?读课后第二题这两个句子,要求:任选一幅图片,发挥想象,运用比喻的手法说一说你选择的奇石。

生:自由说。

四、名不虚传,奇趣黄山

师:同学们,你们从这篇课文里面学到了什么?

生:小结。

五、精心雕琢,小菜一碟

1.背诵2-5段。

2.说话练习(1)必做:课后第2题;(2)选做:课后第3题。

3.听写。

4.预习。

板书设计: