17 要是你在野外迷了路教学设计｜教案在线预览

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《要是你在野外迷了路》教学设计开阳县双流小学:杨颖一、教材分析:《要是你在野外迷了路》是二年级下册第五单元第20课,本单元围绕自然景象和自然知识展开,本节课通过一首小诗介绍了大自然中的四种天然指南针,诗歌富有趣味性。因此,在教学中需要引导学生在熟读成诵的基础上,理解四种指南针的作用。通过学习课文,鼓

资料类型：教学教案文档

所属课文：17 要是你在野外迷了路

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2018-06-06 08:03:00

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学校：开阳县双流镇中心小学

17 要是你在野外迷了路教学设计

未知

2018-06-06 08:03:00

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关键词：17 要是你在野外迷了路教学设计

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《要是你在野外迷了路》教学设计开阳县双流小学:杨颖

一、教材分析:

《要是你在野外迷了路》是二年级下册第五单元第20课,本单元围绕自然景象和自然知识展开,本节课通过一首小诗介绍了大自然中的四种天然指南针,诗歌富有趣味性。因此,在教学中需要引导学生在熟读成诵的基础上,理解四种指南针的作用。通过学习课文,鼓励学生善于观察大自然,了解大自然。

二、学情分析:

二年级的学生已经具备一定的阅读能力,能够借助拼音正确、流利读课文,能够初步理解课文内容。学习课文中可以引导学生在熟读课文、分小节朗读的基础上理解内容。二年级学生有着好奇心、表现欲和自主学习的热情。教学中要适当运用激励机制,鼓励学生能够通过小组合作方式学习课文。

三、教学目标:

1. 会认4个生字,会写9个字。

2. 有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。

3. 掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

四、教学重点:有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。

五、教学难点:了解天然指南针的用途,体会大自然的奥秘和

情趣。

六、教学方法:讲授法、谈话法、启发式

一、谈话导入

在野外迷了路,我们怎么依靠自己知道的知识辨别方向呢?今天我们要学习的这首小诗,就藏着许多秘诀,齐读课题。

二、【讲授】学习课文,随文识字

(一)初读课文,整体感知。

1、师:自读课文,注意把字音读准确,句子读通顺。

2、检测反馈,抽生读课文。

第一节:出示慌张,读词;怎么记住它?来,给它找找朋友。(惊慌,慌乱,慌忙)是呀,这些词都表示心里慌,所以慌是竖心旁。

指导读句子,学会断句——“大自然有很多天然的指南针。” (这句话不好读,来,咱们一层层地读,出示三个层次的句子,生读。师总结:瞧,我们这样的停顿就能读好这句话了。

(二)、细读课文,理解,随文识字

1、自由朗读2-5小节,想想大自然的指南针是怎么帮我们辨别方向的?把你们小组最喜欢的一节诗多读几遍。

读完这一节,你知道了什么呢?

2、示字:第4、第五小节生字比较多,来老师检查检查。稀稠。读准确。碰读准确。出示句子:“要是碰上阴雨天”,就是要是遇上阴雨天;在这里碰就是遇的意思。来咱们把生字放进这回去,一定能读好了。积雪,注意一声。抽两个孩子读。沟渠读得好。见过沟渠没有?

(出图)看,这就是沟渠,用来排水而挖的通道。把这个句子读一读。读两遍

3、要是你在野外迷了路,谁会告诉你准确的方向?赶快在课文中找找吧。

(1)学生汇报。

(太阳、北极星、大树、积雪)贴图

(2)理解天然指南针。

师:太阳、北极星、大树、积雪,都会告诉我们准确的方向,就像——指南针读。这些都是大自然中本来就有的,所以是——天然的指南针。八、教学总结:同学们,这节课我们认识了好多天然指南针,他们是?除了太阳、……大自然有很多天然的指南针,你还知道哪些天然的指南针?

关于本教案的常见问题

Q：17 要是你在野外迷了路教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 要是你在野外迷了路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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