1 春夏秋冬教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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识字1《春夏秋冬》教学设计大保关小学:高文莲教学目标:1、正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字,会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。2、学生自主识字,养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。3、培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。教学重点:识字,写字。教学难点:初步了解四个季节的自然现象

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 春夏秋冬

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2018-03-27 09:01:00

来源学校

学校：永仁县维的乡大保关小学

1 春夏秋冬教学设计(第一课时)

未知

2018-03-27 09:01:00

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关键词：1 春夏秋冬教学设计(第一课时)

正文

识字1《春夏秋冬》教学设计

大保关小学:高文莲

教学目标:

1、正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字,会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。

2、学生自主识字,养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。

3、培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。

教学重点:识字,写字。

教学难点:初步了解四个季节的自然现象。

教具准备:课件。

教学过程:

一、复习导入、明确目标

听课文朗读

师:同学们知道一年有几个季节吗?

生:四个,春、夏、秋、冬。

师:今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。

二、自主学习、探究新知

1、师范读课文,同学们边听边思考。

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、合作学习、交流展示

(一)认识春、夏、秋、冬。

1、同学们看图说出相应季节。

2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象? (教师可引导提示,最终说出:春风、夏雨、秋霜、冬雪) 3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师:谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示)

生:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。学生齐读、男女生读。(二)看图学习。

1.出示课本第3页的图师:在图中你发现了什么?生:草、花、鱼、鸟?师:能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟?生:青草、红花、游鱼、飞鸟。学生齐读、分组读。

2、仔细观察,具体形容草、花、鱼、鸟。师:同学们仔细观察一下,具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可引导:哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?)生:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。全班齐读。五、总结全文。学了这一课,你知道了什么?了解了哪些自然现象。

四、提炼点拨、归纳小结

学了这一课,你知道了什么?了解了哪些自然现象

板书归纳: 1春夏秋冬

春春风

夏夏雨四季

秋秋霜

冬冬雪

五、巩固训练、拓展延伸

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

3、完成作业

4、画一画自己喜欢的季节

关于本教案的常见问题

Q：1 春夏秋冬教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 春夏秋冬》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 春夏秋冬教学设计(第一课时)