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《折线统计图》的整理与复习教学设计赵场中心校:余军复习目标:1. 培养学生初步归纳、整理、形成知识体系和分析数据获取信息的能力。2. 能根据不同的要求选择合适的统计图。能够读懂折线统计图中包含的信息,解释统计结果,根据结果作出简单的判断和预测,培养学生统计观念和从数据中获取信息的意识。3.引导学生主
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折线统计图优秀教学设计
未知
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关键词：折线统计图优秀教学设计
正文
《折线统计图》的整理与复习
教学设计
赵场中心校:余军复习目标:
1. 培养学生初步归纳、整理、形成知识体系和分析数据获取信息的能力。
2. 能根据不同的要求选择合适的统计图。能够读懂折线统计图中包含的信息,解释统计结果,根据结果作出简单的判断和预测,培养学生统计观念和从数据中获取信息的意识。
3.引导学生主动参与,让学生体验折线统计图的作用,感受折线统计图与日常生活的密切联系,更好地激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:
能够读懂折线统计图中包含的信息,解释统计结果,根据结果作出简单的判断和预测。
教学难点:利用折线统计图对数据进行简单的分析。
教师准备:多媒体课件,制作折线统计图的表格。
教学过程:
一、问题回顾,梳理知识
1.回顾旧知引入。谈话:我们学过些什么统计图?他们分别具有什么特点?
2.合作整理,知识构建。折线统计图的组成(标题、日期和统计图,统计图包括横轴、纵轴和单位)
3.结合统计图归纳点的高低决定数据的多少。
4.线段的倾斜程度决定升降的快慢。
二、练习
1.观察统计图回答问题
病人体温监测统计图
2015年4月10日
(1)病人在4月8日12时的体温是多少℃?
1
(2)病人的体温在哪段时间里下降得最快?哪段时间里比较稳定?
(3)图中的横虚线表示什么?
(4)从体温上看,这个病人的病情是在恶化还是好转?
2.观察某地区1991年~2003年每年沙尘暴总天数的变化情况统计图回答问题。
某地区1991年~2003年每年沙尘暴总天数的变化情况统计图
2004年1月
(1)哪一年沙尘暴总天数最多?哪一年沙尘暴总天数最少?
(2)13年来沙尘暴总天数的整体趋势是上升还是下降?
(3)从图中你还能得到哪些信息?你有什么好的建议?
3.观察复式统计图回答问题。
A、B两市去年上半年降水量情况统计图
(1)表示A市、B市降水量的分别是哪一条折线?
(2)哪个月两城市的降水量最接近?哪个月两个城市的降水量相差最大?
(3)从图中还能获得哪些信息?
2
三、折线统计图欣赏
四、总结,提升认知
今天大家学得开心吗?这节课你又有哪些收获?
3
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