探索规律教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

探索规律教学内容:P49-P50例1,2教学目标:1.能发现给定事物中隐含的简单规律,并作出适当的说明。2.结合学习活动,培养学生独立思考、主动探素的精神及与同伴积极合作的意识。教学重点:目标1教学难点:目标1教具准备:多媒体演示,实物图片等。教学过程:情境引入一、出示例1情景图师:孩子们,这是小张

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索规律

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2018-04-28 08:38:00

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学校：武胜县烈面镇小学

探索规律教学创新设计

未知

2018-04-28 08:38:00

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关键词：探索规律教学创新设计

正文

探索规律

教学内容:

P49-P50例1,2

教学目标:

1.能发现给定事物中隐含的简单规律,并作出适当的说明。

2.结合学习活动,培养学生独立思考、主动探素的精神及与同伴积极合作的意识。教学重点:目标1

教学难点:目标1

教具准备:多媒体演示,实物图片等。

教学过程:

情境引入

一、出示例1情景图

师:孩子们,这是小张家的客厅,请你仔细观察这副图中的窗帘、沙发和地毯的花色,你发现了什么规律?

生:沙发的颜色总是一行深粉色,二行浅粉色,一行深粉色,一行浅粉色。

生:窗布是一行蓝色,一一行圆型,排列真有规律

生:地毯也是一行深蓝,一行浅蓝

师:小朋友观察得很仔细,说得也很好。窗帘、沙发和地毯的花色之所以这么漂亮,就是因为它们的花色是有规律排列的。今天我们就一起来探素生活中的一些规律。

(板书课题:探索规律)

二、探索新知

(一)学习例2

1。请你继续喊口号。

出示运动会上各方队入场情景图

师:瞧,运动会上各方队排着整齐的队伍,喊着响亮的口号向我们走来了。你能试

着继续喊口号吗?

抽生喊一喊、全班喊一喊

师:你们是怎样嘁的?有没有什么规律?

生:每次都是1,2,1,

师:每次都是1,2,1,我们就说他的规律是1,2,1三个数字在重复。

2。出示例2

让学生同桌交流,找一找例2中每一组的规律。

抽生汇报

生:第一组的规律是1、1、2三个数字在重复。

生:第二组的规律是A、A、B三个字母在重复。

生:第三组的规律是三个图形在重复。

师:那(1)(2)(3)的规律都是…∵…,引导学生归纳出三组实际上都是重复㈡学习旋转

1个图形围绕另一个图形按一定方向旋转。顺时针

逆时针

三、归纳小结

通过这节课的学习,你学到了哪些规律?几个数字、几个图形依次重复出现。

1个图形围绕另一个图形按一定方向旋转。

关于本教案的常见问题

Q：探索规律教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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