3 一个接一个教案及板书设计

《一个接一个》教学设计

顾县镇苗湾小学曲会玲

本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天,表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂,学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态,让快乐一个接一个的,并从中感受孩子幸福的童年。

【教学目标】

1.认识“接、再、做”等12个生字,学习多音字“觉”。

2.借助插图和朗读,读懂诗歌第1、2节。

3.感受“我”的心情变化,体会“我”的快乐。

【教学重难点】

1.认识“接、再、做”等12个生字,学习多音字“觉”。

2.感受“我”的心情变化,体会“我”的快乐。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入。

1.课前游戏“我说你做”。

2.引出课题。“接”是一个生字,你们读的特别准。

二、初读课文,读准生字词。

1.同学们,我们看文艺演出时,精彩的节目一个接一个,这一课是什么一个接一个呢?师范读课文,学生仔细听。

2.这篇课文听完了,小朋友们一个接一个在干什么?你们听出来了吗?(出示相应的图片)

3.学生借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文,教师巡视。) 4.师生合作读课文。

第一节重点指导以下句子。

句子1:哎,我好想再多玩一会儿啊。

指名读,读出特别想多玩一会儿的心情。

句子2:不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!

这句中的生字特别多,有三个生字,谁敢再来读读。

指名读,齐读。

第二节男女生分角色朗读。

第三节重点指导第一句话。

句子:正和小伙伴们玩着跳房子,操场上却响起了上课铃声。

这个句子特别长,读的时候要注意停顿,不然可不好读。“跳房子”你们玩过吗?谁玩过?(生…)那你们能不能把这句话读好?读的时候注意了,第一行在小朋友们后面停一停,第二行在操场上后面停一停。自己先读读试试。

第四节诗大家齐读。

三、检查生字。

1.开火车认读生字。

做梦伙伴有趣这样再

却一个接一个各种各样

2.拼读多音字,并组词。“觉”分别读jiao(睡觉)、jue(觉得)

3.认识新部首“单耳刀”。

4..交流识字方法。

(1)形声字识记。种、样、伙、伴。

(2)用熟字加偏旁的方法识记。这、各、做。

四、引导学习第一节,感受心情的变化。

1.朗读第一节。

2.学习第一句。

(1)正和小朋友们玩着踩影子,心情怎么样?

读诗歌,想画面。让学生说说,读着读着,仿佛看到了什么?听到什么?

(2)想象心情,在黑板上贴一个笑脸,朗读句子。

3.学习第二句。

(1)借助插图,体会心情:和小伙伴玩得正开心呢,这时候大人喊你回家睡觉,你心里会想写什么?

学生可以谈自己的感受,也可以读文中的句子。出示句子:哎,我好想再多玩一会儿啊。

(2)根据学生的回答,贴一张哭脸。

(3)朗读句子,指导读好“哎、啊”。

4.学习第三句。

(1)教师引读第三句:不过,回家睡着了,倒可以做各种各样的梦呢!

(2)学习“梦”字。

(3)创设情境用“各种各样”说话。

请学生说说自己做过的梦。

小结:你们的梦有的甜蜜,有的有趣,有的可怕,有的快乐,这就是“各种各样”。

(4)根据体会到的心情,画一张笑脸。朗读句子。

5.回归整体读。

小结:从不开心忽然又变得开心了,文中用了“不过”这个词语来连接。

6.词语游戏“踩影子”、“跳房子”,巩固生字词。

五、写字指导。

1.观察“各、这、过”发现书写上的注意点。

2.指导书写。

各:上下结构,注意上面部分略大。

这、过:强调书写的笔顺,示范走之的写法。先练习书写走之,再写好整个字。"过"和"这"都是半包围结构的字,书写时注意"辶"

是三笔写成的,第二笔的笔画名称叫"横折折撇"。书写要点:要先内后外,"辶"的第二笔从横中线起笔,第一个折要短小一点,捺要舒展。

3.学生练习，师点评。

六、布置作业。

1、书写生字3遍。

2、熟练地朗读课文。

板书：

3.

踩影子

开心

一个接一个睡觉 遗憾

做好梦开心

语文人教版一年级下册

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