14 小马过河优秀教案设计

14、小马过河教学目标

1、通过读这篇童话故事,让学生懂得遇事要动脑筋,多思考,不能光听别人说,自己一定要去试一试,找到解决的办法。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

懂得“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。”这句话的意思。教学难点

为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”?

教学过程

一、复习导入新课,板书课题。

师:同学们,这节课我们继续学习《小马过河》(板书课题)。

师:我们先来看一组词语,谁给大家读读。(课件出示词语:马棚愿意磨坊挡住应该伯伯深浅立刻突然一匹为难没过顺利淹死伙伴)

师:看来词语都过关了,请大家齐读课题。(生齐读:小马过河。)

师:读完课题,你想知道什么呢?(1.小马为什么要过河? 2.小马过河去干什么?3.小马过河了吗?4.小马是怎样过河的?·····)

师:同学们可真了不起,通过读课题就能提出这么多的问题。今天我们就带着这些问题学习这篇课文。

二、初读课文

1、请看自学要求:(1)自由读课文,读准生字读音。(2)标出自然段序号。(3)思考自己提出的问题。(出示课件)

2、学生自由朗读课文。

三、精读品悟

1、引导学生读第一、二自然段

(1)小马为什么要过河?你从哪里知道的?

(2)引导学生通过朗读来体会小马过河的原因。(出示课件)

(3)小马愿意帮老马做事吗?你从哪个词语看出来的?(理解”连蹦带跳”的意思)

(4)通过朗读来表达小马很乐意帮妈妈做事?

2、学习第三到第五自然段

(1)在去磨坊的路上,小马遇到了什么困难?(板书:一条小河的图片和小马的图片)

(2)他是怎么想的?指名读句子,感受小马因为不知道能不能过河而感到为难。(出示课件)

(3)正在小马觉得为难的时候,它看到了谁和谁?(板书:老牛、松鼠)他们是怎么说的?(出示课件)

(4)指名朗读小马与老牛之间的对话和松鼠对小马说的话.

(5)男女生分角色朗读小马和老牛之间的对话.

(6) 从他们的对话中,你觉得小马是个怎样的孩子?(有礼貌的孩子)你是从哪儿看出来的?(牛伯伯,请您告诉我)

(7)小马要下河的时候,松鼠却不同意,松鼠是怎么说的?(出示课件)全班读松鼠说的话。

(8) 听了松鼠的话,你觉得这是一只怎样的松鼠?(善良的松鼠)

(9)指名朗读老牛和松鼠说的话。

(10)思考:为什么老牛说这条河刚没小腿,松鼠却说这条河会淹死人呢? (因为它们的身体条件不同,感受也不同。老牛身材高大,河水可能只没过它的小腿;松鼠个子矮小,河水可能会淹死它。所以老牛说河水很浅,松鼠说河水很深。)板书:很深、很浅

(11)指名回答。

(12)老牛说话的心情怎样?松鼠呢?(老牛:轻松、不在乎,松鼠:紧张、害怕)

(13)男生朗读老牛说的话。女生朗读松鼠说的话

3、学习第六、七自然段

(1)听了老牛和松鼠的话,他是怎么想的?怎么做的?(出示课件)

(2)小马跑回去问妈妈,妈妈是怎么对它说的?(出示课件)

(3)指导学生用亲切的语气朗读妈妈教育小马的句子。(指名读、全班读)

(4)在文中用波浪线勾画出能体现小马光听别人说,自己不动脑筋,不去试试的句子。

(5) 指名回答。

(6)哪两个词体现了小马没动脑筋?(立刻、马上)

(7)指导学生朗读这两句话。(课件出示:①小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备趟过去。②小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。)

(8)指名用“立刻”和“连忙”分别说一句话。(课件出示:立刻——连忙——)

4、学习第八自然段

(1)小马听了妈妈的话以后是怎么做的?结果怎么样? (课件出示:小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么?你不要命啦!”小马说:“让我试试吧!”他下了河,小心地蹚到了对岸。)指名朗读小马过河的句子。

(2)为什么听了妈妈的话,小马会试着过河?(因为它懂得了遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,要去试一试,这样才能把事情做好。)过了河他有怎样的感受?(出示课件:原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。)(板书:不深不浅)

(3)用“既······也······”写一句话。

(课件出示:既······也······)

(4)小马对河水深浅的感受同老牛与松鼠对河水深浅的感受一样吗?为什么? (出示课件:不一样,因为它们身体大小不一样。)

四、总结延伸

1、同桌讨论:小马从磨坊回来后,会对妈妈说什么?(①妈妈,我终于把麦子送到磨坊去了。②妈妈,我明白了,河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。③谢谢你,妈妈,听了你的话,我去试一试,终于明白了你说的道理。······)

2、教师总结:小马能这样对妈妈说,正是因为它听了妈妈的话,遇到困难,自己一定要动脑筋想一想,在思考的基础上,再亲自试一试,才能得出自己的结论。不要只听别人一说就信以为真,因为别人说的,往往只适合别人。

3、分角色朗读课文。

五、布置作业

1、编课本剧表演《小马过河》。

2、小马过了河以后会怎么想?回来后见到松鼠和老牛,它会说些什么呢?请你选择一个内容、一组角色,说一说,写一写。

六、板书设计

14、小马过河