1 吃水不忘挖井人ppt配套的教案及板书设计

《吃水不忘挖井人》教学设计

教材分析

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖***同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到***主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

设计理念:

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始,创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学,通过各种形式的读来找出生字,识记生字,理解课文内容,感悟文中感情,从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

教学目标:

1.认识“忘、吃”等13个生字,三种偏旁,会写“吃、主”等7个字和一种笔画。

2正确流利的朗读课文,能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

难点:识字,写字。

重点:初步懂得饮水思源的道理。

课前准备

1、生字卡片、词语卡片。

2、收集到的毛主席的图片资料及小故事。

3、课件。

教学过程:

第一课时

教学流程

一、激发学生兴趣

1、教师拿出两张一百元人民币,问生这是什么?生答,教师再问人民币上有谁的头像?生答:毛主席。师介绍***简介。(***,湖南湘潭人,生于1893年12月26日,1976年9月去世,他一生为中国人民的解放,为祖国的繁荣富强而奋斗,他是中国人民深深热爱的伟大领袖,中国人民永远怀念他)

2、***一生感人事迹很多很多,今天就和老师一起走进课文,了解他的感人故事。

二、板书课题、理解认字

1、齐读课题

问:课题中有三个生字,请用你们孙悟空般的火眼晶晶来找出来,一个吃、忘、井三个生字,吃饭用嘴吃,所以吃字的部首是口字旁,谁能用吃组词,生答。忘、心字底的字,这是我们今天要学的一个新部首,让生组词,井的拼音是后鼻音提醒生要注意。

设计意图:孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物,本课创设这一小小的情境,目的是想激活学生思维,使他们学得有兴趣、乐学。

三、初读课文、识记生字

1、师范读课文。

2、生自由读课文前先说说初读课文的要求,给课文标自然段,圈出生字词,不会读的生字,借助拼音多读几遍,大声朗读课文。读完后找出或检验上面问题的答案,体会自主学习的快乐。

3、出示生字词语并开火车练读(下面玩闯关游戏)读过有拼音的之后,去掉拼音再让生认读。

吃水不忘挖井人村子叫沙洲坝毛主席江西住过没有乡亲战士以后上面

4、第一关闯关通过,接下来进行写字闯关游戏

吃叫主江住没以(观察田字格中的生字有什么特点)吃和叫是口字旁,左右结构,住和主有相同部件主,江和没都是三点水,左右结构。

重难点书写指导吃,口字旁的大部分写在左上格,撇在竖中线上起笔,横折弯钩在横中线上起笔。师范写,生书空,写完后生在课本上描红。没,左右等高,左窄右宽,横撇的起笔在中心点上,捺稍长。以,竖提的竖要直,提要稍长,中间的点起笔略高,在竖中线上,最后一点要低,保持字的平衡。师范写,生书空,写完后生在课本上描红(强调生的写字姿势坐姿和握笔姿势,因为一年级的小学生要养成写字的好习惯。)

5、再玩一个生字卡片游戏

师把准备好的生字卡片发给同学们,游戏规则是老师说那个生字,拿那个生字卡片的同学说在这里在这里。(师:吃吃吃在哪里?生:吃吃吃在这里等)

6、随堂练习,认一认,连一连(再次检查同学们生字掌握情况)

设计意图:全员参与,多感官互动,在轻松愉悦的环境中完成任务。

7、小组成员相互交流自己的方法。

四、再读课文,感悟文章

1、全班齐读课文,并回答问题。你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图:让学生根据前面情境大胆猜,培养思维的创新性)

2、生自由读课文,争取把课文读正确、读通顺。

3、你想请几名同学来读课文,为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点,发现不足)

三名同学读课文,教师相机范读学生们容易读错的字、词、句,起示范、正音的作用。五、课堂小结及作业

1、想象、扩展

a、毛主席初到沙坝时,看到乡亲们吃水难,心里会怎么想?

b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后,又会怎么想?

c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?(下节课我们我们继续学习)

设计意图:调动全员参与意识,培养创新思维,在情境中懂得“饮水思源”的道理。

2、作业

a、有感情的朗读课文。

b、生字一个一行,写到正式作业本上。