八 不确定现象教案和课堂实录

不确定现象

师:孩子们,今天到这儿来上课,你们开心吗?

生:开心。

师:在来之前,你们确定会到这儿来上课吗?

生:不确定?

师:会有哪些结果呢?

生:可能会……,也可能不会……

师:真棒!那你们猜猜,这节课上会是男同学的表现更棒,还是女同学呢?生:可能是男同学,也可能是女同学,还可能男女同学都一样棒!

(师:还有不同的结果吗?生:还可能男女同学都一样出色。)

师:有几种结果?

生:3种师:哪三种生:说出三种结果

师:真是爱动脑筋的好孩子。你们知道这都是些什么现象吗?

生:不确定现象。

师:真聪明。这节课我们就一起来探究:不确定现象(板书课题)

师:孩子们表现真棒!作为奖励,我们来玩个“你猜我抛”抛硬币的游戏怎么样? 生:好。

师:我们先来看看活动要求,谁来朗读一下。

生:读

师:声音真好听。活动中我们要解决哪几个问题?

生:说问题。

师:说得真好!老师给大家提供了一个活动建议,我们一起读一读。

师:现在我想请一位同学来做我的搭档,谁愿意?

生:举手上台

师:我们规定有数字1的这一面为正面,另一面为反面,来,你先猜,让学生说出抛的结果,师:猜中了吗?来,继续(直到猜错为止。)

师:谢谢xx同学的配合,你们也想玩吗?

生:想

师:那就请同桌的两位孩子,一人猜,一人抛,每人5次,并完成题单,请拿出

你们抽屉里的其中一枚硬币,开始游戏。

师:哪个小组愿意把你们的发现给大家分享一下。(巡视时,注意引导结果不能事先确定和结果不止一种(板书)及怎样描述这种现象。找好发言小组并告知要发言)

生:可能正面朝上,也可能反面朝上(板书),有两种结果,是不确定现象。(老师要根据孩子的回答板书。)

师:还有不同的发现吗?(看来大家的发现都和xx小组一样。真不错)

(这里如果学生说道了猜对了几个,猜错了几个的话,)

老师:如果再继续抛下去,猜中的次数和没猜中的次数可能会怎么样?让学生感知概率

师:真是善于发现的好孩子。请大家看,现在老师手里有……(生:两枚硬币),如果我同时抛这两枚硬币,落地后会出现哪些结果?

生:说

师:你们想试一试吗?

生:想

师:现在就请拿出你们抽屉里的两枚硬币,同桌左边的同学同时抛这两枚硬币,右边的同学观察硬币落地后的结果,开始。

师:谁来说说你们的结果。生:说师:和他们组结果一样的举举手

师:还有不同结果吗?生:两枚都是正面朝上,师:两枚都是正面朝上的小组举举手。

师:只有这两种结果了吗?生:还有

师:来,说说您们组的结果,生:一正一反

师:和他们组结果一样的小组也举举手。真棒!同时抛两枚硬币,落地后出现了几种结果?

生:3种

师:3种结果中哪一种的人数最多?

生:一枚正面朝上,一枚反面朝上。

师:有谁知道这是为什么吗?

生:

师:太棒了,掌声送给xx。(如果没人能说到。师:这个问题留给孩子们课后去探究怎么样?)

师:(虽然每种结果出现的可能性大小不同,但仍有3种结果出现)(出现了三种结果,说明结果也不止一种)像这样,出现的结果不止一种而事先又不能确定的现象就是不确定现象,人民常用“可能”“也可能”来描述。请大家一起读一读,起。

生:齐读。

师:读得真好!你能说说生活中的不确定现象吗?你们还想玩吗?

生:想

师:那我们继续来玩猜球的游戏好不好?

生:好

师:老师这里有两个箱子,1号箱里装了6个绿球,2号箱里装了6个白球(给给孩子们看。)

师:想一想,从1号箱里摸一个球会是什么颜色的球?

生:一定是绿球,不可能是白球。(板书)(绿球。师:能完整地描述一下吗?)师:有几种结果?生:只有一种(板书)

师:(摸一个给他们看),哇!真的是绿球。再摸一个。还是绿球。(多摸几次)师:谁能告诉我这是为什么吗?

生:因为1号箱里装的全是绿球,任摸一个,一定是绿球,不可能是白球。

师:那如果我要从2号箱里摸一个球呢?

生:一定是白球

师:我来试一试,真的耶!(多摸几次)。能说说你的理由吗?

生:因为2号箱里装的全是白球,任摸一个,一定是白球,不可能是绿球。

师:说的真清楚。像这样,出现的结果只有一种且事先可以确定的现象就是确定现象,常用“一定”“不可能”来描述。你能说说生活中的确定现象吗?

师:现在老师又拿来一个3号箱子,里面装有绿球和蓝球各3个(也给他们看)师:现在我把这三个箱子打乱,从中任摸一个球,你能猜到我是从几号箱子里摸出来的吗?

生:能

师:现在就来玩一玩。(边说边摸并给给他们看)

生:说

师:说说你的理由?

生:说理由

师:又摸一个不同颜色的

生:又说并说出了理由

师:再摸一个另外颜色的球

生:又说并说出了理由

师:孩子们真厉害,那如果,现在给您4个红球、4个黄球、4个绿球,你能按要求把球放入袋子吗?

生:能

师:那赶快拿出你的题单试试吧!

生:独立完成

师:完成了的同学,请在4人小组内交流你们的想法。

生:交流

师:谁愿意把你的成果给大家分享一下。

师:思维真灵活,这节课上男女同学的表现都很棒,把掌声送给自己。

师:通过这节课的学习,你都有哪些收获?

生:谈收获。

师:孩子们都有很多的收获,真好!其实漫漫成长路,变数非常多,只要我们勤奋努力,就能收获成功的可能,老师期待你们的精彩人生!好,下课。