10 沙滩上的童话第二课时教案

新课标人教版小学二年级下册第八单元《30、爱迪生救妈妈》教学设计

一、教学目标:

1.知识与技能目标:会认11个生字,会读生字组成的词语。

2.过程与方法目标:正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思,能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。

3.情感态度价值观目标:从爱迪生想出的办法中领会他的聪明,爱动脑、多动手、善发现的意识。

二、教学重点:

在朗读中感悟,用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法,领会爱迪生的聪明可爱。

三、教学准备:多媒体课件

四、课时安排:第一课时

五、教学过程:

(一)猜谜激趣,导入新课

1、(出示课件)猜猜我是谁?师:小朋友们喜欢猜谜语吗?生:喜欢。师:那今天我们一起来猜一猜这个谜语:他是一名伟大的科学家;他曾经学过母鸡孵小鸡;他一生发明了2000多种东西,被誉为“发明大王”;他为人类做出了巨大的贡献......他是谁呢?

生:爱迪生。

师:对,他就是伟大的科学家----爱迪生,同学们真聪明!(板书:爱迪生)迪字是我们要学习的生字,现在我们一起来书写这个字。

2、学生书空:“迪”字。

师:小朋友们,你们知道爱迪生发明了哪些东西呢?来说说吧!生:电灯、电话、发报机、留声机等。(多媒体随机出示图片)。你们觉得他是一个什么样的人啊?生举手回答。

3、师:是啊,爱迪生发明了这么多的东西,他真是一个伟大发明家!还是一个聪明的人!爱迪生从小就爱动脑筋,有一次呀,他靠自己的聪明救了妈妈。(板书:救妈妈)

(二)初读课文,识字认字

1、过渡:想读一读这个故事吗?先来看看屏幕,老师可有读书的要求哦。

A.出示自读课文的要求:

(1)读准生字音,读通课文。遇到难读的句子多读几遍。

(2)给每个自然段标上小节号。(学生按要求学文,教师巡回指导)

B.检查自学情况:

(1)检查生字(屏幕出示注音的生字,指名朗读、开火车读、请小老师上台教读)

(2)检查词语(加点的是生字):检查急性斥责委屈亮堂明晃晃阑尾炎恍然大悟一溜烟似的(指名读、男女生分读、小组读、齐读)

C、出示图片,让学生在图片相应的位置找出对应的词语:镜子里藏着明晃晃、床上变得亮堂起来、妈妈得了急性阑尾炎、医生夸奖爱迪生、爸爸恍然大悟…..通过找词语,加深词语的印象。

(三)、再读课文,理解大意

1、播放动画朗读视频:学生小声跟读,再一次读课文。

2、学习第一、二、三自然段

妈妈的病情十分严重,切除阑尾的手术必须马上进行,可是,昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。当时的环境又是如何紧急的呢?

1).你从哪些词语当中体会到妈妈病情的严重?(学生交流板书)

2).带着你的理解读读这三个自然段

3).请你用上“突然、直打滚、检查、急性、马上、来不及、摇头、急得团团转”说说当时情况的紧急。

(四)学习第四、五自然段

过渡:下面请大家默读课文,课文中的哪个自然段是在写爱迪生救妈妈的?请先在这个自然段前面用“☆”表示,然后捧起书读一读。

1.出示文本,请一生读。

2.大家再静静地认真地读一读这个自然段,用“”划出写爱迪生救妈妈的句子。(学生交流,教师指点,屏幕出示句子)

突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿,他回来了,捧着一面明晃晃的大镜子。爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了。

(1)指名读再男生、女生分别朗读句子。

(2)(出示课文插图)看图说话。(指导学生在说话过程中用上学过的词语“一溜烟似的、捧着、明晃晃、亮堂”等词)

(3)指导读好这几句话。

3.师生合作读课文。

师引读:在爱迪生七岁那一年,他的妈妈得了急性阑尾炎,送医院已经来不及了,只能在家里做手术。可是,家里的光线太暗了。正当大家急得团团转时,爱迪生他怎么做?

生读:“突然,爱迪生一溜烟似的奔出大门。不一会儿,他回来了,捧着一面明晃晃的大镜子。”

师:爸爸见了又急又气,斥责道:——

生:“什么时候了,还胡闹——

生:“我没胡闹,我想出办法了。不信您瞧!”

师:爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边,由于镜子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起来了。

生:“爸爸恍然大悟,医生也露出了满意的笑容。”

4.学习爸爸和爱迪生的对话。(屏幕出示句子)

爸爸见了又急又气,斥责道:“什么时候了,还胡闹!”爱迪生委屈地说:“我没胡闹,我想出办法了。不信您瞧!”

(1)师引导:谁能抓住“斥责、委屈”这两个词语来当当爸爸和爱迪生读好这个对话呢?

(2)通过说话来理解“恍然大悟”一词。

爸爸恍然大悟,明白了_________________________。他对爱迪生说:“_________________________。”

5.师小结:是的,正因为这样做,手术做得很成功,妈妈得救了,所以医生对爱迪生说:“今天多亏了这个小家伙,他真是个聪明的孩子!”(再次出示句子,指导读好这句话。) 6.用“夸奖”一词联系说话。

填空:爸爸夸奖爱迪生,说:“____________________________________。”

妈妈夸奖爱迪生,说:“__________________________________________。”

(五)课后延伸,深华课堂

我是小小科学家:出示自选题目,在课后完成实践活动:

1、查一查急性阑尾炎到底是什么样的疾病?

2、课后试着做一做镜子反光的科学实验。

(七)板书设计:

30爱迪生救妈妈聪明

(镜子反光)昏暗———————亮堂直打滚来不及急得团团转