六认识图形（一）课时教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《六认识图形（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

六认识图形（一）课时教学实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《六 认识图形（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：六认识图形（一）课时教学实录

正文

认识图形(一)

滁州市第二实验小学王彪

教学内容:

一年级上册P30-31认识图形(一)。

教材分析:

“认识图形(一)”这部分内容是小学几何图形学习的开端,也为后面“分类”的学习奠定了基础。“认识图形(一)”所认识的是四种最常见的简单物体的形状:长方体、正方体、圆柱、球。其教学目的是通过学生“看一看“、“摸一摸”、“分一分”、“说一说”等活动,认识生活中常见的各种直观几何体的不同形状,并知道相应的名称,使学生初步建立空间观念。学生在这部分内容之前都接触过各种各样的物体,已经有形状方面的初步感知和体验,所以对这部分知识的学习不会太困难,但是对于一年级的学生要建立他们初步的空间观念就不是那么容易了。

教学目标:

1、知识与技能:

(1)、知道他们的名称,初步感知其特征。(2)、能正确辨认正方体、长方体、圆柱和球;

2、过程与方法:

(1)、学生通过看一看、摸一摸、分一分、说一说等活动,从而掌握正方体、长方体、圆柱和球的特征;

(2)、从实物抽象出图形,让他们经历对熟悉实物的分类、观察、触

摸等过程,从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识。

3、情感态度与价值观:

(1)、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识,初步了解数学和生活的密切联系;

(2)、通过各种活动增强孩子的参与意识及学习数学的兴趣。

教学重点、难点:

认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体,初步建立空间观念,并正确判断。

教学关键:

正确辨认正方体、长方体、圆柱和球。

教、学具准备:

1、积木每个学生一套;

2、长方体、正方体、圆柱、球的实物及图片。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、谈话导入。

师:同学们喜爱玩积木吗?老师也喜爱玩积木。同学们看一看,这就是老师用积木搭建的。(师课件出示一组组“积木”搭建的图片)

二、探索新知

师引导学生观看课件

1、看一看,初步感知

老师的积木特不特别,同学们看一看,都有什么?

生:有魔方、牙膏盒、乒乓球、听装饮料罐、香烟盒、电池等等师:孩子们真细心,发现了这么多。不过啊,老师觉得非常的乱,你们可以帮老师给它们分分类吗?

2、进一步探究

师:孩子们,我们之前就学会了对不同的物体进行分类,想一想,我们是按什么标准给物体分类的?(颜色和形状)

师:孩子们想一想,老师带来的这些积木应该按什么标准进行分类呢?

生交流得出:按形状进行分类。

师:孩子们说的非常好,下面我们就来按形状给它们分分类。(师课件出示例题情境图)

3、分一分

师引导学生按自己的标准进行分类。要求形状相同的物体放在一起,并说说这样分的理由。

4、猜一猜

师:孩子们如果让你们选择一些积木来搭建,你选择什么形状的积木搭的快?

生交流

5、摸一摸,掌握特征

小组活动:让每个学生选一种积木看一看、摸一摸,然后把

自己的感受和发现在小组内交流。

6、说一说

汇报交流:让学生说说积木的形状是怎样的?师根据学生交流情况依次引出具有什么形状的物体是正方体、长方体、圆柱和球。三、联系生活,应用新知

1、练习与应用

师课件出示练习题,指名回答,全班交流。

2、做游戏

师让学生从不透明的袋子中任意的摸一个,根据这节课所学,能判断出是什么立体图形。

3、说一说,日常生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱、球。(学生汇报)

四、全课总结

你们这节课都学到了什么?(先由学生说。)

师:这就是我们今天学习的内容(师板书课题:认识图形)板书设计:

长方体正方体

圆柱球

资料摘要

六认识图形（一）课时教学实录