11 我是一只小虫子优秀教案设计

《我是一只小虫子》教学设计

教学目标

【知识技能】

1.学会本课生字8个,认识二类字10个,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】

1.用学过的方法理解学习和理解词语。 2.初步感受轻松幽默的语言风格。

【情感态度与价值观】

体会小虫子乐观的生活态度,快乐和自信的生活理念。

重点难点

【教学重点】

1.学会本课生字,理解词语。

2.有感情地朗读课文,体会做小虫子真不错。

【教学难点】

学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

第二课时

一、激趣导入,复习旧知

1.同学们,上节课我们认识了不少昆虫:屎壳郎、天牛、螳螂,今天我们继续学习,看看它们生活的到底快乐不快乐

呢?

2.复习生字新词,指名读(出示课件—走迷宫;我会写的字:仔细观察“屁”等3个字,让学生说说自己的发现;总结:“屁、屎、尿”三个字都有“尸”字头);

二、初读课文

1.朗读课文,根据问题理清文章顺序。

(1)哪几个自然段是写当小虫子的烦心事的?

(2)哪几个自然段是写当小虫子的乐趣的?

(3)哪几个自然段是写有意思的小伙伴的?

(4)哪几个自然段是写我喜欢当小虫子的?

2.根据学生回答,师总结归纳:

可以分为四个部分:

第一部分(1、2):当小虫子的三件烦心事。

第二部分(3、4):当小虫子的三种乐趣。

第三部分(5、6):“我”的三个小伙伴的特点。

第四部分(7):“我”喜欢当一只小虫子。

三、课文解读

(一)默读故事的第一部分

1.讨论:小虫子的生活有哪些烦恼?(设问句)

当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”

开头用自问自答的方式告诉读者:“我”是一只小虫子,

点明课题。

2.让学生仿写设问句。

例:小猫在干什么?它正在玩球呢!

(1)春天在哪里?___________________

(2)

在第二自然段中有一句话:“我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”

师问:为什么小虫子不喜欢小鸟呢?(生自由回答)师出示课件图片,并总结:因为小鸟捕食虫子,是虫子的天敌。

3.默读第二自然段,思考:这段话写出了当小虫子的哪些烦恼?

点名找学生回答,根据学生回答,师总结:

(1)屁股会被苍耳刺痛;

(2)会被小狗撒的一泡尿淹得昏头昏脑;

(3)会被小鸟捕捉。

(二)默读课文第二部分,感受当小虫子的乐趣1.课件出示第三自然段:不过,我觉得当一只小虫子还真不错。

师讲解该段在本文中的作用:过渡段(承上启下) 2.让生默读第四自然段,并思考:这段话写了当小虫

子的哪些乐趣?找学生回答,并在文中勾划出来。

(三)默读课文第三部分,了解有意思的小伙伴1.师讲解:第五自然段在第三部分中是总起句,概括了下面要描写的几个小伙伴的特点。

2.默读第六自然段,思考:这段话介绍“我”的哪些小伙伴,他们有意思的表现是什么?

(1)(课件出示屎壳郎图片)走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们运食物的时候,从来不看路。

这是什么虫子?(屎壳郎)他在干什么?(推大便)小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?(从来不看路)小虫子是什么表情?(被撞伤的痛苦表情)

(2)(课件出示螳螂图片)

“螳螂特别贪吃,它总希望能把我也吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。”

这是什么虫子?(螳螂)为什么小虫子觉得螳螂也有趣呢?(特别贪吃)

(3)(课件出示天牛图片)

有些虫子的脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,她总想顶我一下。

这是什么虫子?(天牛)你觉得天牛为什么会顶小虫子?(有像牛一样的角)

3.学习第七自然段,了解故事结尾。

课件出示最后一段内容。

师讲解:“我喜欢当一只小虫子”与开头“当一只小虫子,一点都不好。”形成鲜明的对比,表达了“我”的乐观开朗精神。

4.让学生说一说:小虫子的生活有危险也有乐趣,你愿意做一只小虫子吗?(学生自由发言)

四、课堂小结

本文是一篇童话,用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣,告诉我们生活会有欢乐,也有烦恼,只要有乐观的心态,一切都会变得美好。

五、拓展延伸(出示小蚂蚱的图片及儿歌)

六、随堂练习

(一)认一认,连一连。

pìɡǔ niào shǐ使 jìn

尿屁股 shǐ劲屎

(二)用课文中的词语填空

我是一只()很好的小虫子,尽管有时会一不()跌进小狗的尿里淹得(),会被小鸟追赶,但我还是觉得虫子的生活很有(),比如:我们可以蹦到小狗身上,来一次()的(),这是一件多么开心的事。

七、课后作业

◎搜集有关昆虫的成语、俗语或者诗句。读一读,背一

背,也可以和朋友分享你积累的内容。

◎把这个故事讲给家里人听。

八、板书设计

我是一只小 喜

欢当

虫子

虫

屎壳郎不看路

子

小伙伴有意思螳螂贪吃

天牛脾气坏

九、教学反思

在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的方法,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。