三位数的减法名师教学设计2

《三位数的减法》教案

芦山县大川中心校高跃琼

教学内容:教科书第44页例3、例4。练习九第5、6、7题。

教学目标:

1、初步理解笔算减法中连续退位的算理,并能正确地进行计算。

2、掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法,提高学生的计算能力及估算能力。

3、培养学生自主探究的能力和创新意识。

教学重点:理解三位数减三位数连续退位减法的计算方法。

教学难点:连续退位减法中,十位有退位点,先退1后再减的计算方法。

教学准备:PPT课件、简笔画

教学过程:

一、创设情境,复习迁移:

引入:同学们,你们喜欢看动画片吗?看,老师今天给大家带来了谁?动画片《猪猪侠》里的迷糊老师!你们喜欢吗?迷糊老师还说:...它为大家准备了几道算术题,想考考大家,你准备好了吗?”(出示课件)

请同学们在草稿纸上算一算:75—38= 356—128= 270—233= (做完举手)在减法计算中我们应该注意什么呢?学生交流。这是我们昨天学习的三位数减法的知识,今天这节课我们将继续学习三位数的减法。(板书课题.:三位数的减法)。

二、自主探究

(一)教学例3

1、创设情境:(课件出现“小朋友爬山的主题图”。)

春天来了,丁丁和玲玲利用周末去爬山,在爬山过程中,他们遇到了数学问题,我们一起去看看吧。

(1)齐读题,从题中你知道了哪些数学信息?板书:已知条件

(2)你是怎样理解“下山比上山少行85米”的?比517米少85米就是要从517米里面去掉85米(用手势比划)。该怎样列式呢?(老师板书:517—85= (米)

(3)先估算结果:大约行了多少米?

(4)实际到底行多少米呢?用笔算,写竖式。尝试计算。抽学生列竖式

(5)说说十位上的数不够减该怎么计算?请你和同桌说说。

(6)这道题计算结果是否正确,可以用用验算来检验。你会验算吗?说说验算的方法。开始验算

2、完善结果和答语。在书上完善

3说计算过程:刚才同学们已经会算这道题了,今天老师要对同学们提更高的要求:不仅要会算,还要把这道题的计算过程清楚地说出来,你能做到吗?老师先说一遍,看哪些同学听得最专心,最认真,老师说一遍他就会了。准备好了吗? (示范)同桌互相说一遍。

4、这道算式是计算十位不够减的三位数的退位减法。

5、争夺“智慧星”:利用所学方法在书上做“试一试”竖式计算609-414= 348-278= (同桌)抽学生算,说说计算过程。你真棒,智慧星属于你了。

6、同学们议一议:怎样计算三位数的减法?

小结:用竖式计算三位数的减法要注意:1、相同数位要对齐;2、从个位减起;

3哪一位不够减,就从前一位退1作10,与本位上的数合起来,再减.(板书)齐读方法

(二)教学例4 :连续退位减

刚才同学们真能干,个位上的数不够减会算了,十位上的数不够减也会算了,如果个位和十位的数都不够减,你会算吗?请同学们看这道题:

计算713—548= 个位上的3—8不够减从十位退1,十位上的数怎么算?能用1—4吗?1退1还剩0。0—4不够减该怎么办?(验算结果)计算后观察算式:与前面算式有什么不同?这是一道连续退位减法算式(补充板书:连续退位)补充方法:哪一位上有退位点,先退1后,再来减。齐读方法

三、巩固提高

1、巩固计算。夺“红旗”出示算式:男:334—237= 女:414—358= 要求①笔算前先心里估算。②比一比,谁算得又对又快。(展示学生的算式)同桌互查:请你当小老师检查一下同桌的笔算,如果算错了,请帮他订正一下。2、游戏:帮小动物找家,渗透估算意识。抽学生扮演

有三只小动物,小象、小猫和小兔,它们分辨不出自己的家了。你愿意帮它们找一找吗?观察算式,不用笔算,谁能最快找到小动物的家?用估算办法,可以很快的帮小象到家。那小猫、小兔的家用估算方法找,好吗?(只有用笔算)我们来验证一下,二组笔算小猫算式,三组笔算小兔算式。验证结果

小结:在解决问题时,只要我们注意观察,积极动脑,就可以想出很多解决问题的方法。小象315—187 小猫842—466 小兔523—157 房子图(366、128、376) 3、今天,老师和同学们一起学习很开心。最后迷糊老师还给我们带来一道题。出示火车部分路线示意图,你看懂了哪些数学信息?结合左边的路线图解释右边的路程图数据表示什么?所以求:石家庄到郑州的路程实际是用北京到郑州的路程减去北京到石家庄的路程。)即695—283= 用同样的方法理解第2个路程图。四、回顾总结:在今天的学习过程中,你有什么收获?在竖式计算中需要注意些什么呢?

五、课堂作业

1、独立计算第5题(巩固十位不够减和连续退位减法的计算方法)

2、计算并验算第6题(连续进位加法和连续退位减法的对比练习和验算)

3、完成第7题。

同学们,今天表现得很不错,你们很棒!(送出礼物)今天是一个愉快的合作,希望下次有机会再和同学们一起学习!

六、板书设计:

连续退位

上山:517米

下山:比517米少85米

求:下山行多少米?哪一位上有退位点,先退1后,再来减517—85= (米)713—548=

517 713

—85 验算:—548

答:下山行432米。