9 黄山奇石板书设计

《黄山奇石》教学设计

教材分析

《黄山奇石》是小学语文部编本二年级上册第。课文围绕黄山四绝之一的“奇石”,分别介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等景观。教师要采用现代化的手段展现黄山奇石,让学生欣赏美的画面,感受美的形象,把学生与文本的距离拉近,使阅读成为赏心悦目的活动,成为学生表现自我的舞台,我们不仅要让学生认识石“奇”,还要让学生感悟石“趣”,从而激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学目标

1、了解黄山石的形状和样子,知道黄山石“多、奇”的特点。

2、通过看图、学文、运用表演等形式体会黄山石的奇妙之处。

3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重点

通过看图、学文、运用表演等形式体会黄山石的奇妙之处。

教学难点

激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学准备

多媒体课件、词语卡片

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣

师:同学们,在上周,我们放了为期八天的长假,知道是为了庆祝什么节日吗?

生:国庆节

师:对的,今年的国庆节刚好碰到了中秋节。国庆节是祖国妈妈的生日,也是旅游的黄金周。老师收集了一些小朋友拍的旅游照片,想不想看一看?

生:想

(出示图片:汉丰湖摩托艇大赛,桂林山水,黄山风景区)

师:谁知道这是哪里?

生:黄山(请三个同学回答)

师:你知道,你知道,他也知道,全中国人都知道,连外国人也知道,就叫做“中外闻名”也可以叫做“著名”。谁还知道黄山位于哪里?今天,老师就要带领同学们到这个神奇美丽的地方去玩一玩。

二、初读课文,整体感知

(一)图片感知

师:小游客们,准备好了吗?

生:准备好了!

师:那我们一起出发吧!

(出示黄山风景图)

师:你们喜欢黄山吗?你能用这句话来夸一夸黄山吗?

生:美丽

师:还可以用上我们第一自然段中的一个词语来夸一夸。

师:我们一起来夸一夸(生齐读)

(二)文本感知

师:黄山风景秀丽神奇,尤其是那些石头,更加有趣。这节课,我们主要来欣赏黄山的奇石。(板书:奇石,奇字用红笔)

齐读课题

师:看到这个课题,你有什么疑问?(可以在标题旁边画上问号:黄山有哪些奇石)

师:(问得非常好,谁能帮他解答这个问题?;那老师有一个问题:谁知道这个奇是什么意思?)

师:黄山到底有哪些奇怪的石头呢?让我们带着这个问题大声地自由地朗读课文的2到5自然段,读完后圈出奇石的名字。开始吧!

(约3分钟)

师:用端正的坐姿告诉老师你们完成了吗?

师:谁来分享一下你发现了哪些奇石?按照课文的顺序说一说。

(生每回答一个,在黑板上贴一张纸条)

三、合作学习,探寻奇石

(一)赏“仙桃石”,学法指导

(出示仙桃石图片)

师:小游客们,快看这块石头!你仿佛看到了什么?

生:桃子

师:你们觉得像什么?

生齐说:桃子。(板书:桃子)

师:是从哪里看出像桃子的?

(板书:形状)

师:这块石头的形状像桃子,神奇吗?

师:是啊,这么神奇,那课文里又是怎么写它的“奇”呢?

生举手读。(你真是一位善于倾听善于阅读的孩子。)

师:大家一起读一读。

师:因为石头的外形像桃子,就把它当作桃子来写,像这样的修辞手法就叫做比喻。

师:把一块普普通通的石头比喻成桃子已经够神奇了,它竟然还能从天上飞下来,这一“飞”一“落”多么奇妙呀!

(板书:飞、落)

师:你能通过自己的朗读来表现出它的奇妙吗?

师:注意,在读的时候重读“飞、落”,让老师仿佛看见了一个好大好大的仙桃石正从天上飞下来。谁来试一试?

生读。(读得不错,谁再来试试;读得不错,听老师来读一读)

师:和同桌互相读一读吧!

师:老师也想和你们一起读一读

多么奇特的仙桃石啊,我太喜欢你了,……

多么奇怪的仙桃石啊,我多想和你拍张合影,……

(二)运用学法,赏黄山石

1、小组合作,深入文本

师:读得多美啊!我们仿佛真的看到了一个形状像仙桃的石头,正从天上飞下来,落在山顶的石盘上。(指着板书说)

师:我们从石头的形状和描写动作的词两方面就可以读出黄山石的神奇。那接下来我们就用这种“看形状”和“找动词”的方法在小组内来学习后面的三种奇石好吗?

(出示小组合作要求)

师:一起大声读出要求。读懂了吗?那现在开始吧!

2、小组汇报,展示成果

师:同学们刚才学得非常认真,那我们按照课文顺序一起来说一说好不好? (1)学习“猴子观海”

(出示图片)

师:仔细看图,说一说图片上有些什么?

生:一座山(陡峭的山,陡峭就是直上直下)

一块石头,像一只猴子(板书:猴子)

白白的云,颜色像海里的浪花,很多很多,像一片海。云海。

师:用一句话把图片上的事物连起来怎么说?

(出示:在一座陡峭的山峰上有一只猴子)

生齐读。

师:看着图,大胆地想一想这只猴子在做什么?

(提示:找一找,文中用了哪几个动词来写猴子?)

(板书:抱、蹲、望)

师:怎样蹲?

生:一动不动

师:什么意思?到底是动还是不动?

(请一学生上台模仿)

师:“猴子观海”真是有趣极了,让我们通过朗读来感受它的奇妙吧! (2)学习“仙人指路”

(出示图片)

师:你们优美的朗读让人仿佛身临其境。让我们把视线再转移到另一个山头,又看见了什么?

生:我看见一块很大的石头,像仙人。(板书:仙人)

师:可以用一个词来形容石头很高很大,它就藏在我们的第四自然段中,用你们的火眼金睛快速地找一找。

(出示巨字,生跟着写)独体字

师:这个巨字,也是我们这一课要掌握的一个新字,手跟着一起写一写。

师:仙人在做什么?(板书:站、伸、指)

师:你们也来当一当仙人,模仿一下这个动作。

师:多么巨大,多么神奇的“仙人指路”,想美美地读一读吗?那就试试吧! (3)学习“金鸡叫天都”

(出示图片)

师:当太阳升起的时候,瞧,有座山峰上有几块金光闪闪的石头,你们看看,像什么?

(表扬学生:你真会观察)

师:如果你就是这一只金光闪闪的雄鸡,你会在这里做些什么呢?

(板书:伸、啼叫)

(4)学习其它奇石

师:同学们,这节课我们走进黄山欣赏了这些有趣的石头,它们不仅形状有趣,名字也有趣,你最喜欢哪一块奇石?大声读一读你喜欢的那一段吧!

师:其实,黄山还有很多的石头,比如……

生:天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

师:老师带来了这些奇石的图片,你们能猜出来它们的名字吗?

(出示图片)

师:其实,黄山的奇石远远不止这些,还有许多奇形怪状的石头,正等着你们去给它们起名字呢。

(出示图片)

四、总结收获,升华主题

师:美好的时光总是过得飞快,我们今天这一节课也快进入尾声了。那通过今天的学习,你们收获了什么?

预设1:

预设2:

师:黄山的奇石不止这些,黄山的风景也不止奇石,它还有四绝之称的:(出示图片),祖国的美景也远远不止黄山,只要有了你们这些热爱祖国、勤劳上进的孩子们,相信祖国的明天会更好!

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