7 妈妈睡了优秀说课稿

第7课《妈妈睡了》教学设计

教学目标

1、会写本课8个生字,会读文中11个生字。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,深刻体会父母的关爱之情。

教学重、难点:懂得关爱父母,并了解文中部分词语。

课前准备:

课件、词语卡片。

教学过程

一、情境导入。

在舒缓、轻重、抒情的音乐声中,教师有感情地范读课文。

质疑:听老师读完课文,你想说什么,问什么呢?

二、板书课题,初步学习汉字。

师:(板书课题《妈妈睡了》)

三、分层读课文,在阅读中识字。

1、初读课文,自我识字。

(教师巡视在学生中,及时了解把握学生的阅读情况)

2、练读长句,认读生词。

(点击课件,出示难读的句子和词)

3、在语境中渗透识字方法。

师:你知道妈妈是怎样哄自己的宝宝睡觉的吗?

(学生结合自己生活实际而谈,体会妈妈哄宝宝的温柔,点击课件,出示第二自然段,引导学生感情朗读)

师:(学生再读第二自然段后)睡得好熟好熟,还可以怎么说。

(由第二自然段引出问题:“妈妈为什么在哄我午睡时自己先睡着了?”)

师:(根据学生的回答板书“累了、乏了”)、“乏”字怎么写,老师不记得了。谁能帮帮我?

师:原来给熟悉的字“之”加上一笔,就是“乏”了,我们今后可以用这种给熟字加一加的方法来记字。

4、在品读生情中,理解运用词语。

师:老师这里有五个“词语苹果”,分别是、慈祥、红润、均匀、深沉、美丽。

如果请你选一个送给妈妈的话,你会选哪一个?认真读读课文,从课文中找到你是这个“词语苹果”的原因。

(学生先自读课文,再与同桌小伙伴交流,最后进入集体讨论)

师:老师在写这个“慈”字的时候,想起了首诗,“慈母手中线,游子身上衣。临行密的缝,意恐还迟归,谁言寸草心,报得三春晖”。现在你知道“慈”为什么是心字底了吗?

师:课文是怎么写妈妈的慈祥的?哪里看出妈妈慈祥了!

四、汉字游戏

教师依次出示一组汉字

第一组:闭、闻、问、闪、间

(教师指读生字时:“门”字框不变,不更换里面的部件)

教师相机提问:为什么“问”字里面是“口”?“闪”字里面是“人”?“间”字里面是“日”?你从中发现了什么?

五、细读课文,感情交融

1、妈妈爱孩子

(1)像我睡着时妈妈看着我一样

(说明妈妈对我的照顾无微不至,就连睡觉都陪在我身边)

(2)妈妈的嘴巴,眼角都在挂着笑意好像在给我唱催眠的歌谣

妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑意,为什么小作者会想像成是在给我唱催眠的歌谣?(肯定是妈妈经常给‘我’唱催眠曲哄我入睡)

你的妈妈给你唱过催眠的歌谣吗?(生:小黄狗)

指导朗读:谁愿意在读一下这句话,注意要读出妈妈那种亲切,温柔的爱(要显得很亲切,很温暖)

(3)妈妈的嘴巴,眼角都挂着笑容好像又想好了一个故事。

为什么从嘴巴,眼角挂着笑意,想到想好了一个故事。(肯定是妈妈经常给我讲故教育和启迪)

指导朗读•

(4)她干了好多活儿?干什么了(日夜为我操劳)

小结:你的妈妈也一定很爱你,你能说说吗?

自由发言,老师我读了一首儿歌,我觉得我的妈妈很像儿歌中的妈妈,我想读给大家听。

2、孩子爱妈妈

(1)像我睡着时妈妈看着我一样,我也看着妈妈

说明了孩子已经开始懂事,懂得了回报,学会了像妈妈爱护自己一样关爱妈妈。

(2)她真该好好的睡一觉了

指导朗读:边读边回忆自己的妈妈是多么爱自己,多么辛苦。

六、图文结合,感情升华

1、下面我们看课文的插图,你能描述图上的情景吗?

2、老师也试着给这幅画的内容,编了一首儿歌,同学们想听吗?

母为子千辛万苦操碎了心

子对母知恩图报感激不尽

母盼子健康、快乐有出息

子祝母幸福、平安永美丽

3你能给插图起个名字吗?(母子情深,妈妈的怀抱真温暖,我爱妈妈,妈妈,您辛苦了)

七、课外延伸

1课前老师让同学们准备几张妈妈照片或者画几幅关于妈妈的画,下面谁愿意拿出照片或图画,说说自己的妈妈。

2出示小诗:《妈妈,您睡吧》

3、小结

八、课后作业

让我们对妈妈说一句你最想说给妈妈的话。

板书设计:

真美丽

妈妈睡了好慈祥

好累