不同物质在水中的溶解能力教学目标｜教案在线预览

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不同物质在水中的溶解能力课题名称:不同物质在水中的溶解能力科目:科学年级四年级教学时间:1课时教学目标:一、情感态度与价值观1. 在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。让学生们通过动手试验体验到科学探究的乐趣,并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好

资料类型：教学教案文档

所属课文：不同物质在水中的溶解能力

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2018-04-05 09:59:00

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学校：康县云台镇中心小学

不同物质在水中的溶解能力教学目标

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2018-04-05 09:59:00

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关键词：不同物质在水中的…教学目标

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不同物质在水中的溶解能力

课题名称:不同物质在水中的溶解能力

科目:科学年级四年级

教学时间:1课时

教学目标:

一、情感态度与价值观1. 在溶解实验中认识到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。让学生们通过动手试验体验到科学探究的乐趣,并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。

二、过程与方法1. 研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。2. 进行气体溶解于水的实验。

三、知识与技能1. 不同的物质在水中的溶解能力不同。2. 一些气体也容易溶解于水。教学重点、难点1. 了解不同物质在水中的溶解能力不同。2. 研究气体在水中的溶解。教学资源为小组准备:2个装50毫升水的透明玻璃杯、1根筷子、2个小勺、30克食盐分8份、30克白糖分6份、汽水1瓶、开瓶器1个、注射器1只附橡皮塞。

教学过程:

教学活动

1 导入新课(1)我们已知道一些固体、液体和气体能溶解于水,但在相同的条件下,不同物质在水中的溶解能力是否相同,今天就让我们一起来研究这个问题。(2)揭题。

教学活动2 1.研究食盐和白糖在水中的溶解能力。学生观察:打开桌上的纸包,说说知道里面是什么吗?教师提问:给30克的食盐和30克的小苏打同时放在同样多的水中做溶解实验,猜一猜,食盐和小苏打谁在水中的溶解能力强?引导实验设计:怎样进行这个对比实验比较公平?

2.组织学生实验:提醒学生做好实验记录,滤纸。(1)取30克食盐和白糖各一份,再把它们平均分为6小份。在两个玻璃杯中各盛50毫升水。(2)实验(一)a取一小分食盐加入到盛水的杯中,用搅拌棒搅拌,食盐溶解,再加入第二份食盐,继续搅拌,食盐溶解后,再加入第三份食盐……直到食盐不能溶解为止。b记录加入食盐的份数。(3)实验(二)a照上面的同样方法,将白糖一份一份地加入到另外一个盛水的杯中,充分搅拌。当白糖不能溶解时,记录加入白糖的份数。

3.食盐和白糖在水中的溶解能力相同吗?

4.汇报交流:

5.完成实验对比表。(表略)教学活动3 1.观察气体在水中的溶解能力1)教师出示汽水一瓶,摇一摇请学生观察液体中出现的气泡。你看到了什么现象?为什么会出现这些气体?这些又是什么气体,说明了什么问题呢?2)教师解释:我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。3)演示实验:打开汽水瓶,用注射器吸出约三分之一管汽水,再用橡皮帽封住管口,然后慢慢的推拉活塞。4)学生观察:观察注射器里的气体和液体的变化。

5)提出问题:这种气体既能溶解在水中,又能从水中析出,我们能作出简单的解释吗?6)学生讨论交流。

7)完成实验报告。教学活动4 1.总结回顾本课学习内容。这节课我们掌握了哪些知识,认识了哪些现象。

关于本教案的常见问题

Q：不同物质在水中的溶解能力教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《不同物质在水中的溶解能力》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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不同物质在水中的溶解能力教学目标