口语交际：图书借阅公约第二课时教学实录

口语交际《图书借阅公约》教学设计

北戴河区卢王庄小学肖春娥

教学目标:

1.能与他人进行小组合作。主动发表意见,养成合作探究的学习方法。

2.学会表达,学会倾听他人的发言,能积极有序的发表个人意见。

3.制定出符合班级实际的图书借阅公约,培养学生爱书护书的好习惯。

教学重点:

1.能与他人进行小组合作。主动发表意见,养成合作探究的学习方法。

2.学会表达,学会倾听他人的发言,能积极有序的发表个人意见。

教学难点:制定出符合班级实际的班级图书借阅公约。

教学过程:

一、直接导入

师:这节课我们来上一节口语交际课,口语交际主要就上让我们用嘴(生回答说),板书说,用脑想。

1.请同学们打开课本67页,谁能快速地告诉老师我们这节课的口语交际题目是什么?生回答《图书借阅公约》

2.指名读第一自然段,师:从这一段的要求中,你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗?

3.学生回答,教师课件出示。

怎样借阅图书?怎样爱护图书?怎样保证大家都能借到书?

4.发现班里的实际问题

(1)师:我们班也有一个图书角,大家看这是它刚建成时的一张图片,出示图片,给你什么感觉?过了一段时间老师发现了一些问题,出示图片,你们看到了什么?班级图书角前后为什么不一样?(没人管理)

出示图片:有的图书没有摆整齐,有的图书上面有乱七八糟的笔迹、有借书时拥挤的场面、有的图书破损……

(2)这是我们班图书角的图书现状。它们被随意扔在一边,摆放地很乱,有的书页掉了,看到这种现象老师很难过,也分不出时间和精力来管理他们,为了不让这种现象继续发生,今天,我们就一起商量出一些好办法,制定出我们班的图书借阅公约吧。板书:图书借阅公约

二、合作探究,制定公约

(一)小组讨论公约。

1.师:书中的问题出来了,我们班的问题也出来了,老师来帮大家梳理一下,

点出彩字老师再给大家一些提示,出示粉色字。

现在就到了大家开动脑筋的时刻了,我们分小组来解决这些问题,希望同学们在小组里大胆地说出自己的想法,最好说出理由。如果你还想出了哪些管理图书的好方法,也可以说出来,老师要提醒大家注意,教师课件出示讨论要求:在讨论时:(1)每位同学都要主动发表意见。

(2)不能抢着说,要一个人说完,另一个人再说。

生读(1),师板书:主动说。师:谁能说出你的理解?

生读(2),师板书:有序说。师:说说你的理解?能做到吗老师要看看你们哪个小组讨论得最热烈。

同学们开始吧!

2.各小组讨论交流,教师巡视指导,遇到有困难的同学,老师要适时进行引导,确保每一个小组的讨论都能顺利进行。

(二)小组汇报公约。

师:刚才同学们在小组里说得都特别好,下面我们来汇报一下你们讨论出来的管理图书角的好方法,哪个小组想把你们的好办法和大家说一说?

汇报前老师还要给大家一些小提示,课件出示:在别人发表意见的时候,我们不能随便插嘴,要认真倾听别人的发言。如果有需要补充的,也要等到别人说完以后,再进行补充。

(1)小组汇报讨论结果。

生:我认为我们在借书时应该……,你们觉得我的想法行吗?你们还有想补充的吗?

小组成员针对某个问题进行汇报,其他组同学针对这个问题做补充或是提出自己的方法,在进行全班商讨,全班同学没有意见之后形成一条公约,请同学用完整的话概括出来,老师将其帖在黑板上。

(2)这几条就是同学们讨论出来的《图书借阅公约》,希望大家以后共同遵守。

三、教师总结。

孩子们你们真了不起,在这么短的时间内成功制定出了我们班的《图书借阅公约》,老师为你们点赞,在这个过程当中你们能主动发表自己的意见,能够做到认真倾听别人的发言,你们真的很棒!