22 小毛虫第二课时教学实录

22.《小毛虫》教学设计(第2课时)

宏德小学陈秀玲

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,丰富语言积累。

2、理解课文内容,弄清小毛虫变成蝴蝶经历了哪些变化。能根据提示和文中重点语句讲述故事。

3、懂得“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”的道理。我们要乐观努力地面对生活,相信最终能取得成功。

教学重点

理解课文内容,弄清小毛虫变成蝴蝶经历了哪些变化。能根据提示和文中重点语句讲述故事。

教学难点

懂得“尽心竭力做好最要紧的事情”和“尊重万事万物的自然规律”的道理,我们要乐观努力地面对生活,相信最终能取得成功。

教学准备

ppt课件破茧成蝶的视频

教学过程

一、复习旧知,理文路入新课

1、我能读准词语:以玩开火车的游戏检测文中重难点词语的认读掌握情况,并相机正音再读。

2、回顾课文梗概:文中的小毛虫经历了哪些变化呢?(贴板画:小

毛虫、茧、蝴蝶)

过渡——你们可想知道:它曾经是一只怎样的小毛虫呢?

二、读思议悟,明内容学品质

㈠、对比朗读第一自然段,体会“可怜”

1、明学法:

⑴、读:静静地默读,做到不动唇、不出声。

⑵、画:用——画出写大大小小昆虫的句子,﹏画出写小毛虫的句子。

⑶、说:将()和()对比,更突出了小毛虫的()。

⑷、读:分角色分组朗读,进一步体会小毛虫的可怜。

2、生自学

3、师导读:

⑴、师说意思、生猜成语:生机勃勃;从哪可见这是一片生机勃勃的景象?朗读展示。

⑵、这是一条怎样的小毛虫?(板书:可怜)因为什么呢?

⑶、指名读、评价读、小组读、配上相应的动作表演读、分组分角色进行对比朗读,进一步体会小毛虫的可怜。

㈡、体验阅读第二自然段,体会“笨拙”

1、师范读,生边听边想象这又是一条怎样的小毛虫?

2、根据学生的朗读相机评价,抓“九牛二虎之力、挪动、一点点、整个世界”等词语感受小毛虫动作(板书:笨拙),进一步通过动作模拟“挪动”、引领朗读,体会它的笨拙。

过渡——多么笨拙多么可怜的小毛虫呀!难道它就永远这样悲观失望了吗?就只知道羡慕别人了吗?

㈢、探究阅读第三至六自然段,感悟“乐观、努力”

1、指名用肯定的语气读“它懂得——”。

2、举生活实例理解“不悲观失望、不羡慕任何人”(相机板书:乐观)

3、小毛虫觉得眼前最要紧的事情是什么?并用﹏画出来(板书:抽丝纺织)你觉得这是一只怎样的小毛虫呢?指名、分组,带着赞赏读。

4、补白拓展,你还知道吗?

蜜蜂最要紧的事情是();蚂蚁最要紧的事情是();

蜘蛛最要紧的事情是();知了最要紧的事情是();

学生最要紧的事情是()。

5、小毛虫是怎样做眼前最要紧的事情呢?你认为它还是一条怎样的小毛虫呢?(提炼板书:努力)

6、小毛虫在茧屋里懂得了什么道理呢?

⑴、生边读边思考;

⑵、生生交流补充;

⑶、补白拓展:太阳东升西落,禾苗慢慢长高……

理解“万事万物都有自己的规律,要耐心等待”。

⑷、激情引读。

㈣、想象阅读第七自然段,分享“成功、惊喜”

1、欣赏视频,直观感受破茧成蝶的成功与美丽。

2、试用自己的语言描述破茧成蝶的美丽。

3交流:小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?品文段,抓“挣脱、灵巧、轻盈、色彩斑斓”等词语体会。(板书:灵巧、轻盈、成功)

3、对比第二、七自然段,创设情境引读,分享蝴蝶的成功与喜悦。六、总结拓展,链接课堂内外

1、小毛虫经历了哪些变化?在这些经历中,他懂得了什么道理呢?

2、讲故事活动(二选一)

⑴、借助结构化言说提示和文中的重点语句,讲讲这个故事(参与评选“讲故事能手”)。

⑵、借助图示(即教材课后习题)运用自己的语言,讲讲这个故事(参与评选“讲故事大王”)。

3、所有的毛毛虫都能变成蝴蝶吗?

4、结课。

板书设计

22.小毛虫

小毛虫(图文)可怜笨拙乐观茧(图文)抽丝纺织努力蝴蝶(图文)灵巧轻盈成功