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习作课堂实录【3】｜教案在线预览

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关键词：习作课堂实录【3】

正文

教版小学五年级语文下册第一单元作文教学设计

口语交际·习作训练一:给远方的小学生写一封信执教:徐彩桃

习作要求:

在祖国的东西南北有许许多多我们的同龄人大家彼此建立联系,交上朋友有好多!让我们策划一次和远方小学生"手拉手"的活动先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后可以开展哪些活动来增进彼此的了解?可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义给远方的小学生写信,在信里可以先介绍自己的情况,再说说打算开展"手拉手"活动的想法并提出可行的建议信写完后读一读改一改。最好能把信寄出去。

要注意信封的写法:

信封的左上方写收信人所在地的邮政编码上方写收信人的地址中间写收信人的姓名姓名要写得大一些,信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。

《口语交际一·习作一》教学设计

教学目标:

1.策划一次和远方小学生的"手拉手"活动商量、讨论活动的方案

2.能有条理、较为具体地说出自己的个性化方案

3.能通过书信的方式与他人沟通表达真情实感传递友谊

4.能正确书写信封体验寄信的过程

课前准备:

1.学生:准备信封;了解并搜集手拉手小伙伴的家乡情况的资料 2. 老师:与学习书信有关的课件及补充材料。

教学过程:

一、激发兴趣组织讨论

1.出示手拉手小伙伴家乡的图片说说自己的了解

2.与远方的小伙伴交流你觉得会有什么好处?你想要这样的一个朋友吗? 3.组织学生讨论:用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢?通过朋友介绍认识;通过爸爸妈妈联系认识;通过网络来认识;

通过学校与学校之间建立联系 ......

二、合作讨论汇集精华

1.联系上以后,我们可以开展哪些活动呢?同学合作讨论策划活动方案

2.教师到各组听到方案参与讨论、合作

3.全班交流活动方案:

(1)首先写信建立联系。

(2)比较熟悉后发出邀请一同参与活动。

(3)若对方生活困难我们就对他给予生活上的资助。

三、选择方案付之行动

1.讨论刚才提出的方案你觉得最可行最好的是哪一个方案?并说明理由

2.如果你们真的联系上了成了一对好朋友你们会怎么做?

四、讨论内容激发写作灵感

1、小组讨论:信的内容包括哪几方面?让对方了解自己的情况(学习、生活生活的小环境、大环境);把自己班级策划的方案详细地进行介绍;提出自己认为比较可行的建议;希望以后能如何进一步地相互了解;想了解对方的哪些情况 ......

2、出示信封课件介绍信封的格式

信封的格式:a左上方写收信人所在的邮政编码

b上方写收信人的地址;中间写收信人的姓名姓名写得大一些;

c信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码

3.出示例文介绍书写的格式让我们手拉手 xxx同学:你好!我是xx 就读于****小学我现在已经11岁了读五年级了。

五、交流内容,修改

小组相互修改。

展示学生佳作并评价学习。

资料摘要

习作课堂实录【3】