17 难忘的泼水节国家获奖教案

《11.难忘的泼水节》教学设计

教学目标:

1. 认识“凤凰、恩”等12个字。会写“凤凰”两个字。能正确、流利、有感情地朗读课文,体会傣族人民与周总理一起过节时兴奋的心情。

2. 在想一想、说一说、读一读的过程中提高学生的朗读、感悟和语言表达能力。

教学重点:在阅读中识字学词,并体会傣族人民快乐的心情。

教学难点:写好“凤、凰”二字,进而会写有相同偏旁的字。

教学过程:

一、图片导入,随机识字学词

1. 欣赏泼水节图片导入

过渡语:同学们,这节课老师给大家带来一组图片,咱们一起来欣赏吧。

图上的人民在干什么?(泼水)

你知道这是哪个民族的活动吗?(傣族人民)

2、认识生字

每年当火红火红的凤凰花盛开的时候,傣族人民就迎来了他们一年中最盛大的节日,这一天,人们都穿上节日的盛装,互相泼水祝福这个节日,它就是(泼水节——板书)。随机识字“泼”是今天要学的新字,拿起小手,跟着老师一起写(左边是水,右边是发,左窄右宽,可以这样记——水泼头发泼泼泼) 3、今天课文中描写的泼水节是一次与众不同的,令傣族人民世代不能忘记的泼水节,是一次难忘的泼水节。(补齐板书:难忘的泼水节)。齐读课题。二、初读感悟,解决生字难关

(一)初读感悟

过渡语:用你喜欢的方式读课文,圈出生字词,读准字音,读通句子。

(二)学习生字词

1. 学习带拼音词语(自读——指名读——齐读)

2. 学习去拼音词语(自读——男女对读——齐读——开小火车读)

3. 学习单个生字(自读——同桌互查生字条——汇报读)

4. 游戏巩固(凤凰树开花)

三、再读课文,理解感悟朗读

(一)通读课文,整体感知

1. 过渡语:生字认识了,让我们读读课文吧,边读边想,课文中是谁与谁一起过泼水节?

2. 先后找8名学生分自然段读课文,检查课文朗读情况。

3. 师:课文中是谁与谁一起过泼水节呀?(周总理与傣族人民)——教师板书。

敬爱的周恩来总理要与大家一起过泼水节,大家心情怎样?(特别高兴)。

你对周总理了解多少呢?

那么为了迎接周恩来总理,傣族人民都做了哪些事情呢?让我们一起来学习第三自然段。

(二)学习第3自然段

1. 呈现第3自然段,指一名同学读。

2. 傣族人民都做了哪些事?(默读课文,用“——”画出)

A、从“四面八方”与“赶来”你能体会到什么?(体现傣族人民内心的兴奋和迫不及待的心情。)指名读——齐读。

B、学习第2句。

体会“红色”的意义。孩子们,你在哪里见过红地毯?(婚礼、舞台。。。。)对呀,红地毯象征着喜庆、热情、吉祥。傣族人民为周总理准备了一个特殊的地毯,用凤凰花瓣铺成的地毯,这比什么地毯都宝贵,都美丽。请女生美美地读一读这句话。

C、学习第3句。

傣族敲着象脚鼓,还铺上鲜红的地毯,还觉得场面不够热闹,他们又把一条条龙舟(驭过满面),还有一串串花炮(升上天空),这是一个多么热闹、多么壮观、多么喜庆的场面,男生们一齐读一读。

D、全班齐读再次感受场面的热闹与壮观。

E、傣族人民一切准备就绪,敬爱的周总理终于来了,傣族人民从心底里欢迎他(呈现句子)人们欢呼着:“周总理来了!”

是呀,从山寨赶来的老乡们激动地欢呼着(周总理来了)

从坪坝里赶来的傣家儿女,深情地欢呼着(周总理来了)

从四面八方赶来的人们都大声地欢呼着(周总理来了)

此情此景,令人难忘,让我们齐读再次感受这激动人心的时刻吧。

(三)学习第4自然段

1.呈现书中图片

过渡:周总理已经来到了人群中,你能认出他不?用“~~~~~”画出外貌描写的句子。

2、朗读

课文中准确生动的外貌描写,使我们在人群中一眼认出了周总理,他穿着(),笑容满面地来到人群中。傣族人民围着总理载歌载舞,周总理也被感染了,他从傣族人民手中接过(一只象脚鼓),敲着(欢乐的鼓点),踩着(凤凰花铺成的“地毯”),同傣族人民一起(跳舞)。

过渡语:傣族人民与周总理是如何过泼水节的呢?下节课我们继续来学习。四、学习写生字(凤凰)

1. 认识生字

2. 观察结构交流书写要领

3. 教师范写

4. 学生书写

5. 展示评议