三位数的加法教学设计及教案分析｜教案在线预览

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三位数的加法(二)【教学内容】教科书第38页的例2,课堂活动第3题,练习八第5~10题。【教学目标】1、掌握连续进位加法的计算方法,并能正确计算。2、能运用三位数加法解决实际问题,进一步培养解决问题的能力。3、让学生能结合情景进行估算,提高估算意识和能力。【教学重点】利用迁移类推学习连续进位加法,能

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数的加法

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2018-04-20 10:49:00

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学校：平昌县笔山小学

三位数的加法教学设计及教案分析

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2018-04-20 10:49:00

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关键词：三位数的加法教学设计及教案分析

正文

三位数的加法(二)

【教学内容】

教科书第38页的例2,课堂活动第3题,练习八第5~10题。

【教学目标】

1、掌握连续进位加法的计算方法,并能正确计算。

2、能运用三位数加法解决实际问题,进一步培养解决问题的能力。

3、让学生能结合情景进行估算,提高估算意识和能力。

【教学重点】

利用迁移类推学习连续进位加法,能进行正确计算。

【教学难点】

使学生能结合情景进行估算,提高估算意识和能力。

【教学准备】

展示台、课件。

【教学过程】

一、复习引入

1.口算

8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1=

2.笔算下面各题

175+1080= 359+217=

二、教学新课

1、教学例3。

(1)出示课件。

教师:有一位农民伯伯家里面养了猪,还养了牛,长得可好了,你们想去看一看吗?

屏幕出示一农家院里面的牛,其中一头牛说:“我们共有153头。”“这算不了什么,我们比你们多多了,整整多了270头。”旁边出示说话的一头猪。

教师:小朋友们,听了猪和牛的话,你们了解到了哪些信息?你最想知道什么?

指一名学生说出知道了哪些信息。(牛有153头,猪比牛多270头)

你最想知道什么?(猪有多少头)

(2)你能估计一下猪大约有多少头吗?

(3)你们想知道猪到底有多少吗?请列式: 153+270

你会算吗?请试一试,让学生在自己的本子上算,请一名学生到黑板上板演。

学生算完后和同桌互相交流,说说自己是怎样计算出来的。然后指一名学生到台上来和全班同学进行交流。

教师重点指导:十位上的数相加满十怎么办?

小结:十位上的数相加满十就向百位进一。

2、教学例4。

出示例4主题图。

教师:在这一幅图中你了解到了哪些信息?你最想知道什么?

让学生提出问题,教师板书:

1辆自行车多少元?

请学生列式:125+378

让学生计算,然后同桌交流算法,特别提醒个位和十位相加的结果都满了十后怎么办?

小结:我们在计算连续进位的加法的时候,哪一位上的数相加满十,就要向它的前一位进一。

3、初步练习。

完成第40页“试一试”。

4、议一议

怎样计算三位数的加法?

三、课堂活动

(1)课堂活动第1题,学生列式计算,交流算法,教师巡视,集体订正。

(2)出示第54页第2题图。

①一年级有多少学生呢?二年级呢?请学生自己列式,全班集体订正。

②集体讨论:你还能提出哪些数学问题?并算一算。

四、巩固练习

(1)出示练习八第7题图。学生自己在作业本上提出问题,并列出算式和竖式,然后全班进行交流。

(2)学生独立完成练习八第5、6、8、9、10题。

(3)第57页思考题:让学生独立思考,说出自己的想法,看看谁的方法最多最妙。

五、课堂总结

通过这节课的学习,你有什么收获呢?教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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