4.100以内数的认识（通用）优秀教学设计

100以内数的认识《解决问题》教案

教学目标:一、让学生在具体情境中解决问题, 从而理解一个数的组成。

二、在解决问题的过程中,发展学生的数感与抽象思维。

三、初步学会运用所学知识解决简单的实际问题, 体验解题方法的多样性。

教学重难点: 在学生解决问题“能穿几串”中理解一个数的组成

教具:多媒体

教学过程:

一、复习引入

58里面有()个十和()个一。

8个十与2个一合起来是() 。(男女比赛)

师:前面我们学习了数的组成, 这节课我们就运用它来解决问题。(板书课题:解决问题)

二、探究新知

多媒体出示46页主题图

师:这些珠子漂亮吗?我们用它来穿手链,好不好? 生:好

师:你们想几个穿一串?

生:5、6、7······

师:先按老师的要求穿,好吗?然后你再自己想几个穿一串你就几个穿一串。58个珠子, 10个穿一串,能穿几串?从老师刚刚说的话中,你知道了什么数学信息?

要解决什么数学问题。生:数学信息是58个珠子,还有10个穿一串。

要解决的问题是能穿几串?

师:你想怎么解决这个问题呢?自己先试一试,然后与你的同桌交流一下。(多给点时间给学生)

生1:我是画图来做的,我把10个珠子10个珠子圈在一起的。

生2:我是用数的组成来解决的, 58里面有5个十和8个一,所以能穿5串,还剩8个。

生3:我是10个10个涂颜色的,一个十用红色,一个十用绿色,另一个十用蓝色······(说的好的学生要表扬)

师:刚刚同学们用了这么多方法,有画图的、有根据数的组成想的、有涂色的······那么你最喜欢哪种呢?老师喜欢根据数的组成想的,58里面有5个十和8个一, 所以能穿5串, 还剩8个。解答正确吗?

生:5串是50个,还有剩下的8个,正好是58个。解答正确。

师:请一起口答,能穿5串。把书翻开46页完成例7。(一段时间后) 如果5个穿一串, 这些珠子能穿多少串?这些珠子是指多少珠子?(58)试着用你喜欢的方法解决。然后把你的想法告诉同桌。最后老师总结,第一可以画图,第二可以想数的组成58里面有11个5,还剩3个,所以能穿11串。第三不同的颜色涂······三、巩固练习,拓展延伸

书46页做一做

你知道了哪些数学信息?要解决什么问题?

“装满”是什么意思?

(画图、想数的组成、涂······)

四、课堂小结

通过这节课的学习,你学到了哪些知识?

五、布置作业

1、你想几个穿一串, 现在你可以做了, 看能穿多少串?

2、完成47页的练习

板书设计:

100以内数的认识

——解决问题

58里面有5个十和8个一, 82里面有8个十和2个一所以能穿5串, 还剩8个。所以能装满8袋, 还剩2个。口答:能穿5串