11 葡萄沟多媒体教学设计及其点评

11、《葡萄沟》教学设计

教学目标:

1、认识“沟、产、梨、份、搭、好、够”7个字,会写“份、坡、枝、起、”4个生字;读准多音字“好”。

2、正确流利地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情。

3、联系上下文理解“五光十色”“一个个”“一大串一大串”等词语的意思。

4、能了解葡萄沟的葡萄品种多。

教学重难点:能了解葡萄沟的葡萄品种多,产生对葡萄沟的向往之情。

教学准备(学具、教具):中国地图,多媒体课件、一串葡萄、新疆帽、生字卡片、生词卡片。

教学过程

一、谈话激趣,导入课题

1、师:小朋友,你们看过《西游记》吗?孙悟空和师傅在取经路上历经艰辛来到一座什么山?去借铁扇公主的芭蕉扇。

生:火焰山。(P1)

师:对了,在这里还有一条小沟,(指图)这条沟依山傍水,景色秀丽。这就是新疆吐鲁番的葡萄沟。(P2) 板书课题:11、葡萄沟)生齐读2遍。

2、师:(指导学生读一读,记一记“沟”——三点水加“勾”)谁来给它找找好伙伴?

生:葡萄沟、水沟、山沟、海沟……

师:小朋友们的词汇量可真丰富!

生:小老师带读字卡上面的词语。

师:小老师可真有范儿!

师:现在请你们仔细看看,课文中已经圈出的生字中还有一个生字和“沟”是同音不同声调的字,你们可以找出来吗?——“够”(生)

师:快来和它打打招呼吧!再找朋友。

生:够用、够好、够吃……

师:和一对同音宝宝打完招呼之后,我们再一起去认识一下葡萄沟。

二、自主初读,感悟整体

过渡语:请小朋友们自由朗读课文。

1、学生自读,要求做到:(P3)

(1)自由读文,要求把生字读准,把句子读通顺。

(2)碰到有生字的词语要多读几遍,如果不理解,可以轻轻用铅笔画个问号。

三、演读感悟,快乐学文

过渡语:读完课文之后,相信大家对葡萄沟有了一定的了解,知道葡萄沟水资源丰富,是个出产水果的地方。葡萄沟究竟有哪些水果呢?带着疑问一起来学习第

一自然段。

(一)学习第一自然段

1、师:请2个小朋友来读一读第一自然段。(指名读)P4

生:读(略)

2、师小结:是啊,葡萄沟真是个好地方!胡老师也想和你们一起读一读第一自然段,我读前半句,你们读后半句。(引读)

如:新疆吐鲁番有个地方叫……那里……五月有……七八月有……到了八九月份……(老师引读)P56789

过渡语:认识几个生字宝宝。

师:这个地方出产水果。“产”,给它找个伴吧!(师带读一遍)

板书:葡萄沟出产水果

生:——生产、出产,产量……

师:越来越多的小朋友开始积极举手,看来已经调动了你们的小词库了!

师:七八月有——香梨、蜜桃、沙果“梨”,香梨在什么树上结果,(梨树),梨树生长在什么园子里,(梨园)

生:梨子、鸭梨、梨园、梨树……(给梨找朋友)

师:认识完“香梨”之后,你们知道人们最喜爱的葡萄在几月份成熟吗?

生:八九月份——“份”

师:什么份?

生:月份、年份、几份、有份……

师:老师再把这些生字宝宝放回文中,看看你们还认识不?

生:齐读第一自然段。P10

师小结;第一自然段主要讲葡萄沟水果多,人们最喜爱——葡萄(生)

(二)学习第二自然段

过渡语:既然最喜爱葡萄,那我们快到葡萄沟的葡萄园去,看看葡萄种在哪儿了? 1、生:山坡的梯田上。“坡”P11

师:“山坡”的“坡”斜在上面去了很孤单,谁来给它找个伴?

生:山坡、斜坡、上坡、下坡、土坡、高坡……

师:你们知道那么多“坡”,真是一些善于观察生活的小朋友。

2、师:在山坡上你们看到了什么?

生:葡萄架。P12

师:葡萄架上的枝叶生长得怎样?

生:“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”P12

师:指名学生读。(2名学生读)

师:学习生字。“枝”

师:“枝”需要很多的朋友才能变得更加的茂密,谁来给它找朋友?

生:树枝、枝节、枝叶、……

师:你们的思维就像这枝叶慢慢发散了。

师:出示“搭起”的词卡。生个别读。

师:这里说“搭起”一个个绿色的凉棚,山坡上难道就这一个凉棚吗?你觉得山坡上的凉棚有多少?

生:不止一个,满山都是,一眼望不到头。

师：从哪里可以看出这不止一个凉棚？

生：“一个个”。

师；还可以说“搭起”什么？

生：搭起帐篷、搭起一座桥、搭起舞台……P13

3、过渡语：来到葡萄架下，透过茂密的枝叶你发现了什么？（葡萄的特点） 师：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、、淡绿的，五光十色，美丽极了。”P14

生：几个学生读一读句子。（读熟练）

师：情景体验——请你们闭上眼睛，听胡老师再来读一读这句话。（师）读。 师：这个时候你眼前出现了怎样的画面？

生：葡萄挂在葡萄架上的情形。P15

师：是一串葡萄吗？

生：不是。是“一大串一大串”的葡萄。

师：那你数得清吗？

生：数不清。

师：所以“一大串一大串”形容葡萄—— 生：葡萄很多。

师：葡萄沟的葡萄不仅多，而且五光十色。P16 师：是啊，葡萄像太阳一样在——发光，不同颜色的葡萄在光的照射下，显示出的颜色也不同。并且都是有光泽的。

师：所以说这里的葡萄五——光十色，漂亮极了。让我们一起把这句话美美地读一读。） 板书：葡萄 五光十色

生：齐读第三句话。P17

4、积累运用 “葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、、

淡绿的，五光十色，美丽极了。”P18

①公园里的花都开了，有桃花、杏花，迎春花， ②下课了，同学们在操场上活动， 处处欢声笑语，热闹极了。P19

5、情景体验P20

过渡语：有个好消息告诉大家，要是这时候我们到葡萄沟去，就会看到热情好客的维吾尔族老乡。看维吾尔族老乡来了。开始情景体验：（演一演） 师：你打算怎么招待我这个远道而来的客人呢？（生介绍葡萄） 生：这是紫葡萄，请您快尝尝，它可甜啦！ 生：尝尝我的绿葡萄，无籽的，肉多汁甜……

师小结：葡萄沟的葡萄又多又甜，这里的维吾尔族老乡热情好客，葡萄沟真是个——生：（齐）好地方！齐读或背第二自然段再读“葡萄沟真是个好地方。”

6、再读“葡萄沟真是个好地方。”为什么说葡萄沟真是个好地方？（引导学生用“因为……所以……”学会小结课文内容。）

生:因为葡萄沟出产水果、葡萄甜、维吾尔族老乡热情好客,所以说葡萄沟真是个好地方。板书:老乡热情好客

(三)板书

葡萄沟出产水果

葡萄沟葡萄五光十色好地方

老乡热情好客

四、生字书写

份、坡、枝、起。P21