1 吃水不忘挖井人教学设计一等奖

1、《吃水不忘挖井人》教学设计

荒佃庄镇中心小学刘红梅

教材分析

这是一篇记叙文,记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时,带领战士和乡亲们挖井,解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。乡亲们感谢毛主席,解放以后在井旁边立碑纪念,饮水思源。通过这篇课文的学习,使学生懂得幸福生活来之不易,要学会感恩,懂得珍惜。

教学目标

1、知识与能力:认识“吃、忘”等13个生字;会写“吃”“叫”等7个生字。正确朗读课文,积累词语。

2、过程与方法:学会有感情地朗读课文;能找出文中明显的信息。

3、情感价值观:感悟***主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们引水思源的好行为。

教学重点:识字写字,积累词语;找出文中明显信息。

教学难点:理解并体会乡亲们的情感,学会感恩,懂得感恩。

教学方法:艺术陶冶、启发式教学,学生自主探究学习。

教学准备:1.生字卡片2.多媒体课件

课时安排:1课时

教学过程:

一、导入新课:

1、歌曲导入。(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)

交流:(1)同学们听到歌曲中唱到了谁?(2)你们知道毛主席是什么人吗?

2、观赏一幅图片。出示石碑上的字,简单学习“忘”“挖”“井”这三个生字,并提醒井的后鼻音。

3、今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题,齐读课题)。

4、齐读课题。

【设计意图】:从歌曲和图片引入课题,从听觉视和觉两方面激发学生学习兴趣。

二、初读课文,学习生字

1、请同学们翻开书的第17页,借助拼音学习生字词,自主学习这篇课文,画出本课的生字,把不认识的字多读几遍。教师出示自学提示。

2、课件出示生词,学生开火车式的读、指名读,读错的生词重点读一读。

3、教师出示会写的生字卡片,学生拼读,组词。

4、把生字宝宝送回黑板上,探讨生字。(学生探讨发言:重点提醒大家要注意容易出错的地方。)

【设计意图】:生字词是学生朗读的难点,学习生字词,指导拼读字词,先学词语再学习课文,可以化解难点。

三、精读课文,感悟理解

(一)同学们我们学完生字后带着问题再快速地读一遍课文,看看是不是比之前读的更通顺。请同学们看看老师提出的问题。

(1)写谁吃水不忘挖井人?(沙洲坝的人们)。

(2)这个挖井人是谁?(***)。

(3)为什么要挖井?(村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。)

(4)这篇文章讲了一件什么事。(毛主席带领战士和乡亲们挖井的故事)师:毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题,我们来一起深入学习这篇课文。

【设计意图】:学完生字词后再一次回到文中读课文,有助于字词运用和全面理解文中大意。

(二)学习第一自然段

利用学过划分自然段的依据,看看课文有几个自然段?(3个自然段)自由朗读课文第一自然段,并思考以下问题:

1、这一自然段表示地点的词,你能找出来吗?(江西省瑞金市沙洲坝)

2、毛主席什么时候在那里住过?(江西领导革命的时候)

3、简单介绍一下毛主席。出示课件

4、指导朗读:毛主席是这么伟大的一个人,我们应该带着怎样的感情读第一自然段呢?(尊敬)

5、老师带领学生有感情地朗读第一段。

【设计意图】:在老师图文介绍下,使学生对毛主席的理解更加具体、形象,有助于指导朗读和体会情感。

(三)学习第二自然段

过渡:毛主席不仅是一位领导人民革命,解放了全中国的大英雄,还为老百姓做了很多的好事。他到底做了什么好事呢?让我们带着以下问题,齐读第二自然段。

1、毛主席做了一件什么好事呢?(毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井)

2、毛主席为什么要带领乡亲们挖井呢?(因为村子里没有水井)

3、出示句子:村子里没有井,吃水要到很远的地方去挑。

指名朗读,其他学生思考:从这句话中,“很远”说明了什么?(说明乡亲们挑水不容易,很辛苦)

4、启发学生用“因为……所以……”说话。

师:是呀,水是生命之源,他们每天要喝水,每天要走那么长的路,晴天还好,要是遇到雨天、雪天,他们可怎么办呢?毛主席都这看在眼里,疼在心里,为了方便大家,毛主席带领战士和乡亲们去挖井。老师带领你们一起来把第二自然段读一读。

5、过渡:村里有了井,给乡亲们的生活带来了很大很大的方便,就不需要那么辛苦地挑水了。

【设计意图】:理解“很远”一词的含义,从而更好的体会乡亲们挑水不易、辛苦;通过句式的拓展说话,不仅有助于训练学生的口语交际能力,而且有助于规范学生的语言表达。

(四)学习第三自然段

过渡:毛主席时刻想着为人民服务,那么我们乡亲们有没有记住毛主席的恩情呢?我们可以从第三段找出答案,请同学们齐读第三自然段。

1、乡亲们做了一件什么事情?(乡亲们为感谢毛主席在井边立了一块碑)

2、石碑上写了什么?(吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席)

3、指导朗读:读出对毛主席的崇敬之情。

4、指名朗读,齐读。

【设计意图】:指导朗读石碑上的话,有助于学生理解和体会乡亲们的情感。

四、升华总结

1、说一说这篇课文表达了什么情感?

2、你学会了什么?懂得了什么?

总结:我们今天的幸福生活都是千万的革命前辈用鲜血换来的,我们在享受今天美好生活的时候,要想想毛主席,想想为今天创造幸福生活的人们,要记住回报对我们有过帮助的人们,让世界充满爱,只有学会感恩,我们的世界才会更加美好。

【设计意图】:深化课文,体会情感,让学生们学会感恩。

五、板书设计

吃水不忘挖井人

叫吃主住 江没以