千米的认识第一课时导学案｜教案在线预览

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千米的认识教学内容:九年义务教育课本小学数学三年级第一学期(试用本)第49、50页教学背景分析:《千米的认识》是上海市九年义务教育课本小学数学新教材三年级第一学期第五单元几何小实践的内容。1、学生已经知道了什么一年级:认识了米(m)、厘米(cm)、毫米(mm)3个长度单位。联系实际,认识米尺,通过测

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所属课文：千米的认识

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2018-04-23 15:36:00

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学校：泸县玄滩镇玄难中心小学校

千米的认识第一课时导学案

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2018-04-23 15:36:00

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关键词：千米的认识第一课时导学案

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千米的认识

教学内容:九年义务教育课本小学数学三年级第一学期(试用本)第49、50页教学背景分析:

《千米的认识》是上海市九年义务教育课本小学数学新教材三年级第一学期第五单元几何小实践的内容。1、学生已经知道了什么

一年级:认识了米(m)、厘米(cm)、毫米(mm)3个长度单位。联系实际,认识米尺,通过测量常见物体等活动建立1米、1厘米和1毫米的实际长度观念。知道1米=100厘米、1厘米=10毫米;能根据实际需要,选用适当的长度单位。初步会用米和厘米作单位测量物体的长度。初步会用刻度尺量线段的长和画线段(限整厘米)。初步会用目测或不同器具,估计线段或物体的长度大约几厘米或几米。

二年级:认识千克(kg)、克(g)2个质量单位。在实际操作中初步建立1千克、1克的量感。知道1千克=1000克。能进行有关质量的简单计算。

根据前测分析:约有75%的学生对于“千米”这个新知并不陌生,在生活中曾听到或看到过这个长度单位,并约有35%的学生知道“公里”就是“千米”。2、学生学习存在的困难虽然学生在生活中会看到或听到到用千米(公里)表示较长的路程,但学生缺乏对1千米长度的体验,因此建立“千米“的量感,是本课学习的难点。

教学目标:

1、认识长度单位:千米。知道1千米等于1000米,并能进行千米与米之间的换算。2、联系生活实际,建立“千米”的量感,并知道可以用步测等方法对长度进行估测。3、经历解决实际问题的过程,体会观察、比较、猜想与验证等数学方法。4、通过数学学习活动,感受千米与生活的联系,体会千米的应用价值。教学重点:

1、通过体验,建立“千米”的量感。2、千米、米之间的换算。教学难点:

建立“千米”的量感。教学技术与学习资源应用:

1、自制多媒体课件。包括教材插图,校园内的操场图,校门外至车站的图片等和1千米的视频录像等。

2、小练习纸、小实践记录纸。

教学过程设计:一、复习引入

1、回忆已经学过的长度单位。2、填入合适的长度单位。

学校操场的直道长大约为110();小胖身高142();一块橡皮的厚约12();嘉定到上海人民广场的距离为36()。

【设计意图:复习已学过的长度单位,并引发认知冲突,初步感知千米产生的必要性。】3、出示课题:千米的认识。

二、探究新知

1、初步建立“千米”的量感(1)出示高速公路上的路程指示牌

从这些路牌中你能得到哪些信息?

B A 化学工业区

用数射线表示:

0 100 300 500 1000米(2)揭示千米与米之间的关系:(板书)1千米=1000米

【设计意图:充分利用教材所提供的资源,通过观察路牌标志,感受数学与生活的联系。同时通过“数射线”以数形结合的方式揭示千米与米的进率关系。】

2、体验1千米的长度(1)算一算:

关于本教案的常见问题

Q：千米的认识第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《千米的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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