大小比较优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标:1、掌握万以内数的大小比较的方法,能够用正确比较万以内数的大小。2、参与数学学习活动,体会探索过程.培养学生分析比较和概括能力.3、进一步发展数感,培养学习兴趣.。教学重难点:1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。2、掌握万以内数的大小比较的方法,能

资料类型：教学教案文档

所属课文：大小比较

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2018-04-22 00:24:00

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学校：珙县杉木树小学校

大小比较优秀教学设计

未知

2018-04-22 00:24:00

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关键词：大小比较优秀教学设计

正文

教学目标:

1、掌握万以内数的大小比较的方法,能够用正确比较万以内数的大小。

2、参与数学学习活动,体会探索过程.培养学生分析比较和概括能力.

3、进一步发展数感,培养学习兴趣.。

教学重难点:

1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。

2、掌握万以内数的大小比较的方法,能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。

教学准备:卡片、计数器。

教学过程:

一、引入

1、出示数

师:老师带来了一些数:27 ( )9 98( )100 83( )79 58( )85

师:这些数你们能比较出大小吗?

学生答能

师:百以内数字大小比较,三位数大于两位数,两位数比较,十位上数字大的就大。

那下面这些数谁大谁小呢?我们这节课就来学习万以内数的大小比较。

二、新课自主探索

1、不同位数的大小比较

师:昨天啊,小明和妈妈去商场看家电,看中了一台电视机和一台空调,你猜哪个价格贵一些?

下面请你价格:3200元514元

师:你是怎么知道的?说给你的同桌听听。

师:真棒!谁听明白了?

小结:(1)比位数,位数多的数就大。

练习:那997与1000哪个大哪个小呢

1000>997

2、相同位数的大小比较

师:晓红和妈妈在逛家电超市的时候,晓红看中了笔记本,而妈妈却看中了台式,你猜它们的价格哪个会贵一些?

师:你们的生活小常识可真丰富,下面请看价格?

3250元3330元

4850元5200元

3330>3250 5200>4850

师:那像这种位数相等,该如何比较它们的大小呢?先说给同桌听听。谁听清楚了?

小结:(2)位数相同,从最高位比起,一位一位比下去,直到比出它们的大小为止。

师:我们这节课学习了万以内数的大小比较,谁来说说方法。你能根据这一方法解决一些问题吗?

三、巩固练习

1、请把下面数从小到大排列,比较大小

775 1025 1103 779 1106 4908

四、总结本课知识

万以内数的大小比较

比位数,位数多的数就大。

位数相同,最高位上的数大就大,如果最高位数字相同,从最高位比起,一位一位比下去,

直到比出它们的大小为止。

关于本教案的常见问题

Q：大小比较优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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