识字加油站+展示台优质课教案整理

《语文园地六》教学设计

教学目标:

1.认读一组描写夏天的词串,认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。

2. 通过句子训练,培养学生将句子描述得更加具体生动的能力。

3.进一步巩固常见标点符号的知识和运用。

4.认识食品包装上的一些汉字,拓宽学生的识字渠道,激发其识字兴趣。

5.正确读背气象谚语,大致了解其意思。

6.阅读短文,了解故事的主要内容,体会小动物之间的相互关爱之情。

教学重点:拓宽识字渠道,进行字词句的训练。

教学难点:理解“日积月累”中四句话的意思,体会“夏夜真美”的真正含义。

教学准备:

课件,留心观察关于夏天的景物。

课时安排:2课时

第一课时

课时目标:

1.认读一组有关夏天的词串,认识“棍、、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。

2.通过句子训练,使学生将句子描述得更加具体生动。 3、进一步巩固常见标点符号的知识和运用。

教学重点:自主识字,能在生活中识字。学习常用标点符号的运用。

教学难点:能正确使用标点符号。

教学准备:

课件,生字卡片。

教学过程:

一、勾联旧知,谈话导入

1.生交流本单元学习的三篇课文《古诗两首》《荷叶圆圆》《要下雨了》的主要内容。

2.小结:这三篇课文都与夏天有关,有的描写了夏天的景色,有的描写了夏天的天气。结合自己的生活实际谈一谈对夏天的了解。

3.激趣:小朋友们,夏天已经来到了我们的身边,这节课,我们就去认识它吧!

二、学习“识字加油站”

1.生自主认读四行词语,读准生字。

2.指名生分行朗读词语,在朗读的过程中师适当正音指导:“汤、萤”是后鼻音,“扇、织”是翘舌音。正音后再次指名生朗读词语。

3.鼓励学生读词语,并思考每一行词语都与什么有关,指名生交流,小结:第一行词语是有关夏天的食物;第二行词语是有关夏天常用的物品;第三行词语是与夏天乘凉有关的词语;最后一行描写的是夏天夜晚能看到的星星。

4.巩固识字:

(1)生再次有节奏地朗读四行词串。

(2)随机出示带有生字的词语卡片,通过指名读、开火车读、齐读等方式巩固学生的认读。

(3)单独出示8个生字,生自主观察,交流识记方法。师鼓励学生运用学过的识字方法,如借助偏旁理解汉字、与形近字进行比较、熟字加熟字等方法识记字形,理解字义。

5.全班有节奏地齐读词串。

三、学习“字词句运用”

(一)教学第一部分。

1.汉语的句子十分有趣,表示同样的一,可以越说越长个,越说越有趣。瞧,小白兔给我们带来了三句话(师出示课文中的三句话),请小朋友们读一读,并找出这三句话有什么相同和不同的地方。

2.生自主朗读,并与同位轻声交流三句话的相同和不同之处。

3.指名生分句朗读,并交流三句话的相同和不同之处。师适当小结:第一句话只是说了谁在干什么;第二句话多了一个表示地点的词语:在山坡上;第三句话又多了一个表示小白兔的动作:弯着腰。

4.师引导学生体会这样写的好处,在生交流的基础上师总结:这样写句子,能够让别人知道小白兔在什么地方做事,而且还能知道小白兔做事的动作,让句子更加具体生动。

5.生自主训练,完成课本第78页的练习。

6.指名生交流自己所写的句子,师予以鼓励和指导。(示例:小鸭子在池塘里游泳。小鸭子划动着双脚在池塘里游泳。)

(二)教学第二部分。

1.生朗读句子,同时说说加的是什么标点。师生共同评议。师出示学生已经学过的几个标点符号:“,。!?”,指名生说说它们的名称。

2.生自主朗读第78页的四句话,并给句子加上标点。

3.拓展练习。

出示句子:夏天的景色真美啊()你明天来我家玩吗()这是我送给你的礼物()指名生朗读,并说说加上什么标点。

4.生抄写最后一句话,师提醒学生汉字的书写要正确、美观,行款整齐。

四、课堂小结

小朋友们,通过这节课的学习,我们又进一步了解了夏天,认识了跟夏天有关的汉字和词语,还知道了写句子要讲究具体生动,我们在语文园地里的收获可真多呀!