问题解决教学设计和教学实录｜教案在线预览

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解决问题（一）第1课时【教学内容】教科书第73~75页例1、例2及课堂活动。【教学目标】123【教学重点】初步掌握分析解决问题的基本方法和基本步骤。【教学难点】引导学生根据相关的信息提出相应的问题，合理灵活地解决问题。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、情景引入（1）教师：我们班的张杨是个爱学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：问题解决

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2018-04-27 09:36:00

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学校：达川区石桥镇列宁街小学

问题解决教学设计和教学实录

未知

2018-04-27 09:36:00

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关键词：问题解决教学设计和教学实录

正文

解决问题（一）第1课时

【教学内容】

教科书第73~75页例1、例2及课堂活动。

【教学目标】

【教学重点】

初步掌握分析解决问题的基本方法和基本步骤。

【教学难点】

引导学生根据相关的信息提出相应的问题，合理灵活地解决问题。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、情景引入

（1）教师：我们班的张杨是个爱学习的孩子，他今天来到书店，准备买一本字典和一套书。（出示例1图）

学生找出图片里的信息，一本字典和一套书的价格分别是多少元？你能根据这两个信息提出什么数学问题呢？

A 1套书比1本字典贵多少元？

B 买1套书和1本字典共要多少元？

C 1本字典比1套书便宜多少元？

学生口头列式解决问题，从而复习加减法的一步计算问题。

（2）张杨手里拿出300元递给售货员。

教师：看到张杨买书的情况，你想到了什么？

二、探究新知 11

（1）小朋友帮张杨算一算，要买1套书和1本字典，售货员应找给他多少元呢？试着把你们讨论的每一步算式写出来。学生汇报交流，可能得到以下2种：（出示课件）

方法1：300-78-152=70（元）

方法2：78+152=230（元） 300-230=70（元）

（2）理清思路，明确方法。

提问：能解释一下你为什么这样算吗？

指名让学生解说每一种方法的每一步算的是什么。

（3）小结。

要求应该找回多少元，我们可以从300元里依次减去1本字典和1套书的价钱，用连减法计算；也可以从300元里减去1本字典和1套书的价钱之和，先算加后算减。无论用哪种方法，这道题都需要计算两步。

（4）检验

你怎样检验的？

（5）完成试一试，用不同的方法。

2、教学例2（出示课件）

（1）你能从图片里找到找到哪些信息？

（2）说一说你怎么“理解鹅比鸭少375只。”

（3）怎样求鸭和鹅一共有多少只？

(4)学生独立列式理解,并说出每一步求得是什么。

(5)完成试一试,重点引导学生说出为什么要先求桃树的棵树。

三、课堂练习,巩固应用

(1)完成课堂活动的第一题

学生找出图片里的信息,根据这些信息提出问题。独立解决。

(2)完成课堂活动第2题

学生先观察图,找出信息,提出数学问题并解决。

(3)完成练习十一的第1到5题

四、小结

这节课我们一起解决了什么样的数学问题?你觉得解决加减法的两三步计算的问题,要注意什么?还有什么不理解的地方?

关于本教案的常见问题

Q：问题解决教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《问题解决》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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