时、分、秒第二课时教案

时、分、秒

教学内容:西师版小学数学二年级下册《时、分、秒》, 76页例1、例2。

教学目标:1.认识时间单位时和分,理解时与分的关系,知道1时=60分。

2.通过观察、操作、思考、讨论等活动,培养探究意识和合作能力。

3.通过实践活动体验1分钟的长短,初步建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。

教学重点:体验1分钟的长短,理解时与分的关系。

教学难点:初步建立时与分的时间观念。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

师:出示量子卫星的发射视频

师:孩子们,这些都是祖国的骄傲,刚才这段话里出现了哪些时间单位?(时、分、秒)

师:对于时分秒你都知道些什么?(教师板书与本节课板书内容有关的问题,打上问号。)

师:对于时分秒,你还想了解什么?(……)带着这些问题,我们今天来进一步了解时钟,探索时分秒之间的关系。(板书课题)二、观察体验,探索方法

(一)观察钟面,探索新知

1.请你仔细观察钟面,在一年级学习钟面的基础上,你有什么新发现?(多了格子,秒针)我们把这样叫做一大格,这样叫做一小格(PPT)出示。

2.对子合作:那钟面上有多少个大格,每一大格有多少个小格呢?请同学们仔细观察钟面,独立思考,自学完成题单1:

(1)钟面上有()个大格,

(2)每一大格有()个小格。

师:下面将你的想法告诉你的同桌,对子合作学习开始吧!

小组展示

小结:钟面上有12个大格,我们一起来数一数(课件展示),每一大格有5个小格(PPT出示)。。

(二)认识时分之间关系

1.师:那分针走一小格代表多长时间?(1分钟)板书(分针走1小格的时间是1分)那分针走一大格呢?(5分钟)你怎么知道的?(1大格有5小格。)那分针走两大格,就是走了多少小格(10小格),也就是多少分钟(10分钟)

2小组合作:下面这几种情况,分针又分别走了多长时间呢?请同学们独立思考,自学完成题单2;

(1)分针从12走到4是()大格,就是()小格,也就是()分钟;

(2)分针从12走到6是()大格,就是()小格,也就是()分钟;

(3)分针从12走到9是()大格,就是()小格,也就是()分钟;

(4)分针从12走1圈又回到12,是()大格,就是()小格,也就是()分钟;

师:将你的想法在组内说一说,小组合作学习开始吧!

师:孩子们,分针从12走一圈又回到12,走了12个大格,就是60小格,也就是60分钟。说明钟面上一共有多少个小格?(60个),分钟走一圈就是多少分钟?(60分钟)

小组展示

3.师:现在,请孩子们看着这个钟面,伸出你的手,跟着分针比一比,一边比一边观察这时候时针有什么变化。

师:分针走了1圈,时针走了多少?(时针走了一大格)也可以说时针走1大格,分针正好走1圈。板书:(时针走1大格,分针正好走一圈)时针走一大格的时间是?(1时),分针走一圈的时间是?(60分)。板书(1时=60分)跟着老师一起读一次。

咱们还可以用字母来表示1h=60min。(边板书边讲解)

(三)体验1分钟

1.那孩子们,1分有多长呢?咱们来放松一下,听一分钟的音乐。

2. 1分钟能做什么呢?(排球,跳绳,其余孩子写字)

师:孩子,1分钟你都干了些什么?

3.游戏:我们感受到1分钟有多长了,下面我们来玩一个游戏。全体起立闭上眼睛,当你感觉到1分钟到了就轻轻坐下睁开眼看时间条,看自己估得准不准。注意不要影响到别的同学。

4.通过刚才那么多活动,我们已经比较熟悉1分钟了,你想对它说点什么?(珍惜时间)

5.1分钟虽短暂,但1分钟也可以做很多事情。(PPT展示)一天就是有很多个一分钟组成的,我们要珍惜每一分钟,做时间的小主人。

三.巩固练习

1.填空

(1)时针走一大格的时间是()时;分针走一小格的时间是()分。

(2)时针在钟面上走一圈是()时;

分针在钟面上走一圈是()分,等于()时。

(3)时针从一个数字走到下一个数字,经过的时间是();

分针从一个数字走到下一个数字,经过的时间是();

2. 数学文化介绍(课件展示)

3.看来同学们学得不错,接下来有更难的挑战,敢接受吗?观察钟面上的分针,认一认经过的时间。

1—3;4—7;11—3

板书设计:认识时分

分针走1小格的时间是1分时针走1大格,分针正好走1圈1时+60分

1h=60min