语文园地七：写话教学设计第一课时

《我想养的小动物》教学设计

——部编二年级下语文园地七写话执教者:养正小学曾州荣

【教学目标】:

1、能写清楚想养小动物的理由,注意把话写通顺,鼓励学生多写几条理由。

2、培养学生的写话兴趣,在兴趣中培养学生的观察力和表达能力。

3、激发学生自主表达的积极性。

【教学重点】:

能写清楚自己想养小动物的理由

【教学难点】:

注意把话写通顺,少写错别字,多写几条理由

【教学准备】:

PPt课件课前学生画手抄报,主题《我喜欢的小动物》

【教学课时】:1课时

【教学过程】:

第一课时

课前:学生搜集自己喜欢的动物资料并以画画的形式制成手抄报。

【设计意图:如果一开始让学生来说“我喜欢的小动物”,对于二年级学生,可能会让学生无从说起,对喜欢的小动物,课前通过学生画画的方式,提前让学生对自己喜欢的动物进行感知并了解。】

一、创设游戏情境,导入主题

1、猜游戏:猜动物的谜语。

①耳朵长,尾巴短,老鼠牙,最爱吃胡萝卜(小白兔)

②有位大夫医术高,尖嘴就是手术刀,剥开树皮把病瞧,叼出害虫一条条。(啄木鸟)

③四季穿皮袄,晚上站岗哨,发现有情况,立即汪汪叫。(小狗)

师:你是从哪里看出来的呢?

生:(不一样的地方)

师:这个不一样的地方,就叫特点。每种动物都有自己的特点,正是因为这些与众不同的地方才深得我们喜欢,有的喜欢小白兔长长的耳朵,有的喜欢小狗看家护主的本事。如果你想养一只小动物,你想养什么呢?

【设计意图:启疑激趣,通过游戏的形式激发学生的学习兴趣。】

2、如果叫同学们来养一种小动物,你想养什么呢?说说理由

指生自由发表

二、生自由表达《我想养的小动物》,并简单说理由。

1、从外貌、生活习性、趣事说

2、师点评:练习说一句通顺连贯的话。

【设计意图:生自由表达,锻炼学生的口头表达能力,以说促写】

三、分小组讨论各组的小动物

这么多可爱的小动物,老师这里也有一些小动物,他们都说自己是明星,现在请同学们来评一评你心中的动物明星。

◆下发《动物明星卡》和动物图片

◆各小组观察每组小动物,有小狗,小猫,小兔,小金鱼,小乌龟

【设计意图:二年级学生开始对图片要求进行观察,小组合作的形式一方面可以

让学生分享自己喜欢的小动物；另一方面，通过学生在分享表达过程中，可以积累更多的好词好句，促进写话的生成。】 四、分享各小组的小动物 1、小组展示

眼睛

◆ 出示动物眼睛图片生观察，指生说

小狗（ ）的眼睛像（ ） ◆对比观察：小猫、小白兔的眼睛

小猫（ ）的眼睛像（ ） 小白兔（ ）的眼睛像（ ）

（一） 眼睛

（二） 耳朵

（三）毛色

①一身雪一般洁白的皮毛。

②小狗长着一身洁白的毛，小狗一跑起来,就像一团雪球在滚动。 ③洁白的皮毛像一团棉花糖。

（四）习性

◆制成《动物明星卡》

◆习作范例

如果可以养小动物，我养想养一只（小狗）。因为他的样子很可爱：他一身

（洁白）的毛皮（像一团棉花糖，跑起来像滚雪球一样）；有着一双（圆溜溜）的大眼睛，（像晶莹透剔的珍珠闪闪发光，所以我叫他小珍珠） ；它的耳朵像（两片布袋紧贴着脸），他的耳朵非常机灵，每当有陌生人从我们家走，它就会“汪

汪汪”叫个不停，吓得人家赶紧跑开。直到我们家人对它说：“这是我们的朋友，是客人。”这样它就不叫了，对客人哼唧哼唧，调皮得用头蹭蹭人家的腿，伸出

蹄子蹭蹭客人的脚，好像在跟人家握手呢，跟人家亲热一番后，就坐到一边玩了。

它真是一只机灵又尽忠职守的小狗啊！这就是我想养的小动物。

2、学生独立完成习作

现在请同学们拿起笔来，把你喜欢的小动物写下来，看哪个小作家最棒！ ◆提示写话要点：

师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？

（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。） ◆学生写话，教师巡视指导。

3、展示学生习作并修改（自由说、指名说、老师说）

师:同学们,现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧!

◆邀请3个学生展示并读出写话,其他学生点评优缺点。

◆鼓励继续完善,完成写话。

【设计意图:由小组合作共分享喜欢的小动物再借助制作《动物明星卡》的形式,充分调动学生写话积极性,积累写话的好词好句,最后学生单独完成自己的写话。让学生有话可说,有好句可用。】

五、总结

本节课我们写了《我想养的小动物》,在生活中我们只要多观察,多积累,我们也能写出好的句子。

六、板书

我想养的小动物

外貌(样子)

特点习性

趣事

七、教学反思

对于二年级的学生来说,写话刚入门,这是一个难点。关于写话教学,我认为首先在于培养学生的兴趣和自信心,这是重点。因此在教学中,我设置了小组形式观察图片的环节,再联系生活实际,这样让学生对要写的内容有一定的熟悉感。其次是重视表达,加强积累。先让学生大胆地表达出来,会表达就能做到基本会写,以说促写。再次是加强指导与训练。一篇好的作品,应该是有一定的好词好句,但这是需要积累和训练的,因此对学生的作品进行修改和评价比较重要。八、附:学生习作