分数的意义教学目标设计｜教案在线预览

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分数的意义优质课百花小学熊音导学内容本册教材60-62页导学目标1.知道分数是怎样产生的。2.理解分数的意义3.掌握单位“1”的含义及分数单位。导学过程一、谈话导入孩子们,对分数我们以前已经有所认识,今天我们又要进一步来学习分数,我相信你们一定能把它学好。孩子们,你们有信心吗﹖二.新授1、教学分数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的意义

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2018-04-29 16:09:00

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学校：重庆市大渡口区百花小学

分数的意义教学目标设计

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2018-04-29 16:09:00

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关键词：分数的意义教学目标设计

正文

分数的意义优质课

百花小学熊音

导学内容

本册教材60-62页

导学目标

1.知道分数是怎样产生的。

2.理解分数的意义

3.掌握单位“1”的含义及分数单位。

导学过程

一、谈话导入

孩子们,对分数我们以前已经有所认识,今天我们又要进一步来学习分数,我相信你们一定能把它学好。孩子们,你们有信心吗﹖

二.新授

1、教学分数的产生

孩子们,你们想知道老师的身高吗?谁愿意来测量一下老师的身高,说说,用“米”作单位,测量结果能不能用整数来表示?

2、小组合作:

(1)看课本60页的两副图,通过看图,你获得的了什么信息?

(2)学生汇报

(3)小结

通过以上两个实例得出：在进行测量、分物或计算时，往往不能得到整数的结果，正是这样的实际需要，产生了分数。（板书：分数的产生）

3、教学分数的意义

（1

）以前，我们已经学过分数的初步认识，你能举例说明1分之一的含义吗？

（2

）看课件的插图，说一说，每个图下面的1分别是：（小44

组合作）

A、把什么看成一个整体？

B、平均分成了几份？

C、表示这样的几份？

根据学生的回答，教师逐步板书；

把一个图形看成一个整体，平均分成4

份，这样的一份是。把一个苹果看成一个整体，平均分成4

份，每块是这个苹果的之一。

把一盒苹果看成一个整体，平均分成4

份，每份是这盒苹果的之一。

（3）如果把书上61

页的改成，请孩子们在小组内说说它的具体含义。

（4）尝试练习

一个小组说出一个分数，并说出它的具体含义。

6、教师小结，概括分数的意义 1

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再次板书完善课题:意义

(1)一个物体、一些物体等都可以看作一个整体,把这个整体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用几分之一或者几分之几来表示。

(2)单位“1”的认识

一个整体可以用自然数1来表示,通常把它叫做单位“1”。

(3)刚才小组举例的分数中的单位“1”分别指什么?

(4)你能说说分子、分母的含义吗?请对子之间议一议。

对学生的回答,加以板书

分子表示有这样的几份

分数线表示平均分

分母表示把单位“1”平均分成了几份。

(5)以三分之二为例,小组内说一说分数的书写顺序及其含义。三、巩固提升课本62页做一做

1、填写在课本上。

2、交流、核对答案。要求:叙述完整。

四、教学分数单位

1、自然数的单位是几?

2、三分之二的分数单位是什么??它有几个这样的单位?

3、引出分数单位的概念:把单位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的数叫分数单位。

4、完善做一做的分数单位。强调:分数单位是由分母,分母是几,分数单位就是几分之一。

五、巩固练习

六、整堂总结

同学们,通过今天的学习,你们最大的收获是什么?

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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