C第二课时教学设计

PEP4

Unit 6

C

Story time 教学设计

邓村小学

朱砂

一、教学目标

（一）认知目标

1、能熟练运用所学句型谈论家人及其职业。 2、能正确区分that,this.these的用法，能理解photo，taxi，baseball的含义。

3. 能够理解Story time的故事。

4. 能够分角色朗读表演Story time中的故事。

（二）能力目标

培养学生的阅读理解能力和表演能力。

（三）情感目标

教育学生要细心了解家人的不同称谓语和不同工作，要懂得爱自己的家人，培养学生热爱家庭的好习惯。

二、教学重难点

（一）重点

能够理解故事。

突破方法：采用拆分法，进行片段教学，突破重点。

（二）难点

能表演故事。

突破方法：教师示范，学生模仿；反复看动画听录音练习；分角色朗读；分角色表演，创设真实情景，突破难点。

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三、教法与学法

引导法，点拨法，片段教学法，情景法，合作学习法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、课文情景动画，角色头饰，若干小奖品。

学生准备家人照片。

五、教学过程

Step1: Warm-up(Revision) 1. Let’s sing歌曲热身。

T: Hi, boys and girls! Do you like your family? Ss: Yes!

T: Now Let’s sing a song about . 2、Let’s play复习导入。

T：Do you want to pick the apples ? Can you ? Ss : Yes! T: Who can have a try? 学生进行摘苹果游戏，教师给优胜者发奖品。

【设计意图】通过歌曲引入本单元话题family，再通过摘苹果游戏复习巩固本单元的核心词汇，为接下来的新课做准备。

Step 2: Presentation/Practice

1、

教师一边戴Zip头饰一边展示Story time部分zip的照片，说Now let’s learn sth new. Look at this photo. Who’s this?学生回答后介绍It’s me.是我。教师教读句子并强调读this，photo,板书新词，再展示Zip的很多照片，说Now meet my family.Look at theses photos. 教师教读句子并强调these,photos，板书新词。教师展示故事中图2，教读句子These are photos of my family。

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2、教师出示故事中图1，并介绍Today my friends are visiting my home.学生领会大意即今天Zip的朋友要来参观她的家。接着播放动画学生观看。教师分别展示故事中图3、4、5墙上的照片，学生在观看故事后回答4个问题，教师教读baseball player，Who’s that? 等句子，并板书。

3、教师让学生翻开教材，读故事，按要求划线。教师教读句子，强调taxi driver并板书. 4、学生看动画听录音，给故事标序号。理解故事大意，并做翻译练习。

5、教师再次播放Story time部分的录音，学生跟着动画分角色反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请几位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。读得好的给予奖励。

【设计意图】通过拆分式片段教学，进行有意义的问答，引出故事内容，吸引学生的注意力，培养学生的阅读理解能力。

6、学生做补充故事练习。

7、学生通过Group work合作学习进行角色扮演练习，并上台表演故事。对表演好的组给予奖励。

【设计意图】通过多种形式的练习让学生加深对故事的理解，并利用有趣的动画让学生进行模仿朗读和表演，吸引学生的注意力，培养学生的表演能力。

Step 4: Consolidation / extension 1、学生拿出家人照片，通过Pair work 合作学习进行情景对话，巩固核心语言。

2、教师给学生扩展知识：谈论家人职业还可以怎么说？

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3、教师通过图片给学生进行情感点拨：I love my family！

【设计意图】通过情景对话巩固本单元的核心语言，并进行适当的知识扩展和情感培养。

Step 5: Homework 1、做配套练习。

2.、将Story time部分的故事朗读给家长听。

【设计意图】通过课后练习检查学生的知识掌握情况。

六、板书设计

Unit 6

Meet my family !

C

Story time this photo

/

these photos

baseball player

taxi driver

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