C教学设计和教学实录

小学英语四年级上册Unit 1 My classroom Let’s spell

席灵凤

一、教学理念

<>四年级上册Unit 1 My classroom Let’s spell . 二、教材分析

本课时是PEP小学英语四年级Unit 1 My classroom 的第三课时，是关于元音字母a的开音节语音的知识。Let’s spell 板块分为Read , listen and chant; Read, listen and tick以及

Listen, cirle and write三部分。第一部分呈现了a-e在单词中发长音/ei/的发音规则；第二部分通过听力活动对比a, a-e的发音，训练a, a-e的音形对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辩认词形。

三、学情分析

经过三个学期的学习，四年级学生已经完全掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母最简单的发音规则以及五个元音字母短音的发音规则。他们能够通过自然拼读法拼读简单的单词，学生积极性很高，很乐于学习语音知识，只要教学方法得当，就那得到预期的效果。

四、设计理念

以任务型教学理念，设计，组织实施各个教学环节。通过引导学生直接模仿正确发音，培养自然拼读能力，避免强调音标教学，让学生通过大量的单词自我识记掌握一定的语音拼读技巧，这将大大有利于学生的英语口语提高，也有利于培养学生学习英语的兴趣和自信心。

五、教学目标

(一)知识目标;1、学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；2、能够读出符合a-e发音规律的单词；3、能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。

(二)情感目标：1、培养学生团结合作的精神；2、多听蔬菜、水果，保持身体健康。

六、重点难点分析：(Important and difficut points)

1、本课的重点是学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则。

2、难点是学生能够区分开音节和闭音节的区别，并能够在听音练习中正确判断。

七、课前准备(Teaching aids) 多媒体课件、苹果图片、单词卡片、字母卡片等。

八、教学过程(Teaching stps) Stepl;Warm up; 师生问候，Hello, everyone, Hello, teacher. (1)Play a game;出示苹果图片，提问；What’s that ?在学生说对后，Yes , you are right ! It is an apple,吟诵Apple, apple,/æ /,/ æ /, /æ /,板书a / æ / apple (2)播放三年级下册学习a的闭音节的chant, 出示第二张幻灯片。

Step2, Presentation 让学生找出Let’s chant 里的相对于的单词，出示第三张幻灯片。在黑板上板书a / æ

/ apple dad cat bag hand 用红色粉笔强调出字母a . 出示第四五张幻灯片，Let’s chant together,在黑板上板书

a-e / ei / name

Jake make cake Dave ，用红色粉笔强调出字母a。

请同学们找一找规律

首先，能够从外形上判断出这些单词的共同点是都有a和e这两个字母，然后再通过教师读单词，学生找到读音上共同点，共同总结出a的开音节读作/ el/,写成辅a辅e 讲解a的开音节和闭音节的区别。

可以将元音字母看作一个部队，将辅音字母看作另一个部队，两个部队战斗，元音部队成员少，打不过，所以被辅音部队关起来了，出现辅元辅这种情况，我们可以称为闭音节。但是，当有一个同伴已来解救它的时候，困住元音的门就被打开了，称为开音节。教育孩子们团结就是力量。

小活动; 找四组同学，每组四个学生，拿e的同学站起来，大家一起念；蹲下，再让同学们一起念，对a的这两种发音加深印象。字母卡活动:nab-nabe ; hat-hate; cap-cape; lam-iame,这个活动可增加趣味性，使学生积极踊跃去学习。（用两种声调念单词）

Stpe3：Practise: 出示第六张幻灯片，让小组讨论后，找代表起来回答。

学以致用，出示第七张幻灯片，换字母，学生起来念。

Judge:小组讨论判断单词中的a的发音。出示第八张幻灯片。

Read, listen and tick,出示第九张幻灯片，放两遍，让学生听，自己做，找学生回答。

Listen, circle and write,出示第十张幻灯片，放两遍，学生听，然后抄下来，做到练习本

上，在回答。这几个练习，由简单到难，由先读，再写，到最后听、做、写，层层递进，学生就觉得很容易，学起来有兴趣。

Step4:Story time 师生一起念Story time,感悟a的发音，巩固提高。出示第十一到第十四张幻灯片。

Step5: Wrap up: 让孩子们拿出练习本，师生一起找a/ æ /的发音的单词，a-e/ ei /发音的单词，师板书，学生边念边写，最后领读，使这节课得到了升华。出示第十五张幻灯片。

Step6: let’s sing. 出示第十六张幻灯片，师生一起跟唱，教育孩子们多吃蔬菜水果，保持身体健康。开头以apple图片开始，最后以苹果歌曲结束，首尾呼应。

Step 7: Homenork 出示第十七张幻灯片。

板书设计

Unit 1 My classroom

Let’s spell

a/ æ /

dad

cat

bag

hand

a-e/ ei /

cake

face

name

make