7 断织劝学教案范文

第7课

教学设计

（语文出版社）

(二年级上册) 《断织劝学》教学设计

【教材分析】

语文出版社二年级第3册第二单元第7课《断织劝学》。这是一篇剧本。主要讲的是孟轲逃学了，孟母通过剪断织布机上的布来劝学的，最后让孟轲悔悟。这个故事告诉人们学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成。

【学情分析】

由于低年级学生年龄小，对剧本并不了解。而想要读好剧本关键在于一个字“读”。因此，应以学生为主体，指导学生多读，让每个人都有尝试读的机会和自主提问的权利,以达到让学生乐学、好学的效果。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）学习课文，分角色朗读课文。

（2）表演课文,在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。

2、过程与方法

在朗读中懂得这是一位怎样的孟母和孟轲，从而让学生懂得做事要持之以恒的道理。

3、情感、态度与价值观

通过课文的学习，让孩子们懂得做事要持之以恒的道理。

【教学重难点】

1、分角色朗读课文。

1

2、表演课文,在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。

【教具准备】

多媒体课件

课时划分

第一课时

【教学过程】

一、提问激趣，引出课题

1、师:小朋友们，大家知道《三字经》吗？（知道）。

2、师：那我们一起念念。

A、师：它包含了2个故事，其中有一个叫孟母三迁的故事。（学生读孟母三迁的故事）。

B、师：由于孟母的智慧，孟子果然没有辜负母亲的愿望，最后学有所成，并出《孟子》一书。可是人非圣贤，熟能无过，孟轲和你们这么大时，也分不清楚学习和玩哪个重要，在学习的过程中发生了一件事情让孟母非常生气（子不学，继机杼）。这就是我们今天要学习的故事，名字叫：7

断织劝学（板书）（齐读课题2遍）。

二、设疑自探

1、师：这是一篇剧本，跟我们以前学习的课文有些不一样，不信请你翻开课本第19面瞧一瞧。（指名回答）

2、师再简单介绍剧本。

3、师：为了让你们更好的感知剧本，老师请同学们欣赏这个剧本的影音，然后回答你这对这个题目读懂了什么。

A、指名。

2

4、师：小朋友们，你们想读好剧本吗？（想）想要读好剧本关键在于一个字“读

”，下面老师请同学们小声跟录音读。并一边思考课文主要讲了一件什么事？

A、指名。

B、课文主要讲了孟轲逃学了，孟母通过剪断织布机上的布来劝学的，最后让孟轲悔悟。（课件出示）（板书）

5、师：同学们对剧本有所感知了，那下面我们一起来学习剧情一：

A、听MP3读。

B、分角色读：师（旁白），男生（孟轲），女生（孟母）

。

C、你们觉得孟轲、孟母是一个怎样的人？（板书）

D、我们用四个字概括剧情一：孟轲逃学。

6、师：孟轲如此的诚实，孟母听了有什么反映呢？请看剧情二。

A、齐读剧情二。

B、为了读得更好呢，老师请同学们自由读，开始。

C、分角色读：一组（旁白），二组（孟轲），三组（孟母）。

D、在这里你们觉得孟母、孟轲又是一个怎样的人？（板书）

E、我们用四个字概括剧情二：孟母断织。

F、比喻：孟母以剪断的布无法再接，比喻学习如果间断，将一无所获。从中我们明白了什么道理？学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成。

7、师：你们听明白了孟母的话了吗？（听明白了），那孟轲有没有听明白？（从剧情三可以看出）

3

A、齐读剧情三。

B、这里要读出怎样的语气？（伤心、惭愧的语气）

C、这是一个怎样的孟轲？（知错就改）

D、我们用四个字概括剧情三：孟轲悔悟。

8、师：剧本我们是学完了，那现在你们能流利地把它读下去吗？

9、同桌讨论：这节课的收获。（指名）

要做一个知错就改,学习、做事都要持之以恒的孩子。（课件出示并读2次）

10、分角色读。

11、作业。

板书设计：

7 （孟母）断织劝学

孟轲逃学

孟母断织

孟轲悔悟

↓

↓

↓

诚实

耐心

知错就改

智慧

﹜

持之以恒

4