11 程门立雪教学设计｜教案在线预览

资料摘要

5、《程门立雪》教学目标：1、能借助汉语拼音正确认读本课生字：“程、杨、尊、敬、疼、咱、待、漫”；在具体的语言环境中理解“尊敬、心疼、鹅毛大雪、漫天飞舞”等词语。2、朗读课文，在理解重点词语的基础上读出相关句子的语气。3、理解“程门立雪”，体会杨时爱学习，尊敬老师的品质。教学重点：在理解重点词语的基

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 程门立雪

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2018-05-07 16:40:00

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学校：偃师市翟镇田中小学

11 程门立雪教学设计

未知

2018-05-07 16:40:00

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关键词：11 程门立雪教学设计

正文

5、《程门立雪》

教学目标：

1、能借助汉语拼音正确认读本课生字：“程、杨、尊、敬、疼、咱、待、漫”；在具体的语言环境中理解“尊敬、心疼、鹅毛大雪、漫天飞舞”等词语。

2、朗读课文，在理解重点词语的基础上读出相关句子的语气。

3、理解“程门立雪”，体会杨时爱学习，尊敬老师的品质。

教学重点：在理解重点词语的基础上体会杨时爱学习，尊敬老师的品质。

难点：知道尊师是中华民族的优秀传统。

教学准备：

多媒体课件

教案设计：

第一课时

一、读课题

二、简介“成语”

１、简介“成语”，举例，如：自相矛盾。

２、你知道有哪些成语。

三、听成语故事录音，学习生字。

１、听录音。

２、学习词语。

（１）读生字

（２）不看拼音，再齐读上面的生字。按顺序齐读；打乱顺序齐读；自由读；指名读。

（３）给“杨、容”组词。

（４）了解“黑”部首。

（５）学生书写生字

四、朗读课文。

１、学生自由读课文。

２、给小节加序号。

３、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。

４、教师示范读第三自然段。（要求学生学着读）

５、指名读课文某一小节。

第二课时

一、学习课文。

１、齐读第一自然段。教师评点，要求学生读得好。指名学生背诵。

２、练习

（１）杨时（）

要求学生说一句话。

（２）杨时是宋朝（）大学问家。

要求用上既……又……

３、齐读第二至五小节。

４、指名学生分别读２－５小节。

５、理解“程门立雪”的意思。

（１）“程”是什么意思？（师简介“程颐”）

（２）“门”是什么意思？“立”是什么意思？

（３）成语中还缺什么？（谁和谁）

６、说话练习。

（１）程门（谁）和（谁）立雪。

（２）要求把“程门立雪”的意思说具体。程门（谁）和（谁）立雪（），（），（）。

（３）学生自由说。“程门立雪”指的是（）。

（４）指名说“程门立雪”指的是什么？

（５）把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说？在这句话前用上“为了……”该怎么说？

（６）在上面的话后加上“说明杨时是（）的大学问家”怎么说？

７、读、背末一小节，完成练习。

（１）指名读最后一小节。（教师评议）

（２）教师示范读最后一小节。

（３）学生齐读这一小节。

老师问了三位小朋友，一个小朋友说“久久没有说话”是程老师一直没有说话；另一位小朋友说程老师没有话说；还有一位小朋友说程老师激动得说不出话来；你们说哪一种说法对？

（４）练习：

程老师听了，两眼望着门外飞舞的大雪，久久没有说话，心里激动地说：“（）。”

a、学生自由说后写下来。

b、指名学生说上面的话。

（５）用“心疼”说一句话。

二、小结。

三、作业

《程门立雪》练习册

关于本教案的常见问题

Q：11 程门立雪教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 程门立雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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