5 征友启事教案3

年级

二年

课题

5、征友启事

课时

2 教师

李阅

教学目标：1、认识12个生字，

会写7个字和2个词语。学习新偏旁弓字旁和戈字旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解小牛两张征友启事的不同和引发的不同结果，懂得与人交往时，既要考虑自己的感受，也要考虑到别人的实际情况。

学习重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法

教师活动

一、激活愿望、创设情境

复案

学生活动

复案

一、

听指导，读清课题。

二、

学生自生按照以往要求认真读文，争取在最短时间内把课文读，同桌互帮读准、读通。

互助

认真倾听师总结及指导，对比自己的表现，进行调整。

汇报自然段，错者明确错因，快速修正。

小牛非常孤单，想找个朋友，便贴出了一张征友启事，他引导学生理能找到朋友吗？板书课题，指导读题。

二、自学展示，捕捉生成

解课题

1、指导学生按以往的要求自学课文，重点强调：课文中有出示自学提很多人物对话，要注意读出相应的语气。师关注生是否紧示，指导引导张、投入。

2、总结学生练读课文情况，组织汇报读文。

学生自学教师巡视

请生汇报自然段，询问不同意见，针对上一行结尾是冒号，

下一行前空两格的情况进行讲解，强调。

请生汇报读文，提出听读要求，针对问题强调，指导强化

练习，重点关注：

第一自然段：

1

指导读清小牛要找个什么样的朋友。

根据指导，读清小牛要求陪他一起干什么。自己练读，

第二自然段：

引导学生理汇报读，小组检查读。

找好的指导读清都有谁跑过去看了，看完后什么表现。

解句子意思，汇报读，共同评议，帮助纠正，集体练读，小组比赛。

同学读，其第三自然段

在此基础上

他学生诉苦 指导读清词语，引导理解词义（联系小牛说的话）

读出句子意读词并理解，读出小牛的语气，自己体会读，展示读，认真听读，体朗读 引导体会小牛的心理，读出相应的语气。

思

共同学，小组检查。

会

第五自然段

指导读好几个“或者”句及“谁能做到其中一点”

汇报读，共同评议，纠正，练读，小组比赛读。

学生比赛读，第七、八、九、十自然段

说出读指导读出人物相应的语气。

汇报读，听指导和范读，分角色练读，展示。

的好的原因

4.组织完整读文。请生自读---分角色汇报读文—同桌互按要求回读课文。

查。。

2

年级

二年级

课题

5、征友启事

过程与方法

课时

2 教师

李阅

教师活动

三、合作探究，有效引导：

复案

三、

学生活动

复案

学生积极发表自己看法，说理由

1、请生用心读文，边读边想：小牛的两张征友启事有

是那么不同？为什么后来小牛有了许多朋友？

2、小组合作学习，交流所得。

学生默读课文，在文中画在明确问题的基础上，边读边想，并组织自己的汇报语言。

自由交流、汇报。

认真倾听同学的汇报、师的点拨，修正自己的答案，再汇报。

四、

练读会认会写字，接受师的抽查，同桌互读互教，齐读。

3、指生汇报。适时对比出示两张征友启事，师引导说出相关语句

清两张征友启事的不同和引发的不用结果

四、明晰定位，训练达标：

1、组织读书中及词语手册中得字词。师纠正生出现的

问题。重点指导读准“梗”“猎”。

教师重点指导2、组织练习写本课生字，先请生说笔顺（重点强调弓学生认真倾字旁、戈字旁的写法，“具”“或”的笔顺），再请生观听，注意关键察字的结构及占格位置---描红---书写。

点

学生识字比按要求识记笔顺，个别字的笔画，练写生字，努力将字写规范美赛，在此基础上评出书法小观。

作家

搜集相关资料，丰富积累。

3、布置作业：你还知道哪些启事呢，它们都是做什么

的？

3

4