Cppt配用优秀教学设计

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

教学设计表

合肥市蜀山小学

Unit 1 My Classroom (Let’s Spell)

人民教育出版社

一学时

教师姓名

刘莉

章节

年级

上册第一单元

四年级

语言知识、技能目标：

1、通过本课学习，90%学生能用拼读法拼读含有字母组合a-e的CVCE单词。

2. 通过本课学习，80%学生听到含有字母组合a-e的CVCE单词时能写出来。

3. 通过本课学习，90%学生能运用字母组合a-e的拼读规则流畅读出相关绘本故事。

情感态度目标： 1.95%以上学生通过有效教学能够敢于开口，积极主动参与课堂。

2.95%以上学生能通过小组合作活动加强合作沟通能力。

过程和方法目标：

1.90%以上学生能够通过视频、音频、图片等直观媒体手段了解a-e组合发音规则。

2.90%以上学生通过交互式电子白板的功能，在互动中更有效的掌握知识点。

三、学习者分析

本课学习对象为小学四年级学生，他们积极、活泼、充满好奇心。经过一年的英文学习，他们能够掌握一些基本的词汇和交际用语。

但由于我们这里属于城乡结合部，发展相对大城市还是有些滞后，因此我校学生对自然拼读的掌握并不熟悉。而自然拼读法能对学生的英语学习起到事半功倍的作用，于是我利用深受孩子们喜爱的英语绘本故事为依托，并通过小组合作、互动教学、TPR教学、游戏教学等有效教学方法，让孩子们能够在活泼、轻松的气氛中学习字母组合a-e在CVCE单词中的发音规则。

另外，我校孩子较城市孩子相对羞涩，存在不敢开口大声说英语的问题，因此选了一节音标课，并加入了音乐、视频、动画等多媒体手段，让孩子们在掌握更加标准的读音同时获得对英语学习的更多自信。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：了解字母组合a-e在CVCE单词中的发音规则。

教学难点：能通过自然拼读规则流畅读出绘本故事。

解决措施：1.通过听、说、读、写技能练习巩固知识点，突破难点。

2.通过多媒体交互式手段，让学生在互动中加深学习体验。

五、教学设计

教学环节

I. Warm up 环节目标

教学内容

学生活动

设计意图

让学生在轻松、欢乐的氛围中享受英语学习。

授课助手帮助学生更清楚的看清嘴型摆放位置。

利用蒙层功能呈现chant，调动学生好奇心

由已有的学习经验自然过渡到教学难点中。

在朗朗上口的chant节奏中巩固新知。

在小组合作中碰撞出思维的火花同时加强学生团体协作能力。

通过课堂活动中“选词填空”，有效监测学生对拼读规则的掌握

寓教于乐

II. Revision 活跃气氛并复手指操游戏并播习26个字母及放歌曲smart 游戏、唱歌

其发音

hands 复习辅音字母的练习拼读‘辅发音。复习元音拼读字母读音+元音+辅字母a在CVC单音、单词读音。

音’的能力

词中的发音，如dad, cat, tap等。

在短句中正确出现一首关于字有节奏的朗读读出含有字母母a的chant chant a 的CVC单词

通过a的拼读拼读字母组合a-e知识引出字母在CVCE单词中用手势辅助拼组合a-e的拼的发音，如cake, 读单词

读

gate, cave等。

巩固a-e的发音

发散思维，拼出更多含有字母组合a-e的单词

训练学生听音写词的能力

读准含有字母a和字母组合a-e的单词

播放视频

跟读视频

III

让学生小组合作拼词

小组讨论交流拼写单词

Presentation & Practice 提供4道听力题，让学生根据发音听音，选出正规则选出正确的确的单词

单词

点击屏幕，依次出现单词

又快又准的读出单词

IV. 设计阅读任通过有效提问通过仔细观察通过蒙层功能呈

Extension 务，让学生在任务中运用新授的拼读规则拼读单词，理解文本

在朗读、表演过程中再次巩固运用拼读规律

通过竞争游戏，营造你追我赶的学习氛围同时巩固所学知识点

who, what, how等问题开始进行绘本故事阅读“Kate and her skates”

图片、聆听录音、积极思考等回答相应问题

现绘本故事；通过放大镜、聚光等功能帮助学生理解生词；通过练习活动理清文章脉络

让学生进行全文朗读、小组合利用倒计时功能朗读、小组合作作、上台演出有效提高小组合表演阅读

本篇阅读故事

作探究的效率。

通过课堂活动中“分组竞争”功能，让学生在玩中学、学中玩、越学越带劲。提高学习效率

巩固所学内容

请学生上台进行两两PK 分组竞争游戏

V. Homework 巩固、拓展自然拼读

布置作业

记录作业

教学流程图