Lesson 7 Can you make cakes?优秀教案范文

Lesson 7.

Let’s learn.

Can you.....? 东升一小

王媛媛

一

教材分析

本教材为科学普及出版社出版的三年级起点三年级下册英语。本册课本包含一些新话题的对话，这些话题涉及生活，服饰，位置，食物，天气等内容，还包含一些新的句子结构

例如：“...在哪里”“他、她是谁”“我有...”等

这本书还有一些有趣的故事，阅读这些小故事，不仅可以学许多新知识，还能让同学们体验英语学习的乐趣，增强英语学习的信心。

二

学情分析

本课授课对象是三年级学生以下三方面情况有利于学生对本科进行有效地学习。

第一，已有知识

在三年级上学期，学生就已经学习了馒头，热狗等有关食物的单词，学生在二年级上学期还学习了用“make...”.的词组表示制作某样物品。

第二，已有能力

经过三年级的学习，学生已能在教师词句提示下，语意连贯的描述图片内容,能就日常话题，做简短叙述。

第三，已有经验

三年级学生对于常见的食品名称都不陌生，大部分学生清楚了解本课即将学习的食物，相关词组及所想表达的意义，只是学生不会用英语进行表达而已。

三

教学目标

知识与技能目标：

1.

学生能够听懂，会说，认读一些食物名称，如cake，chip ,noodle, bun,hot dog等词。

2.

学生能够在谈论食物的情境中，用make..., Can you....?等关键词汇和句式询问并做相应回答。

过程与方法目标：

1.通过图片，对话等活动学习新语言。

2.通过师生提问，pair work，let’s sing等活动操练巩固语言。

3.通过Let’s survey活动综合运用语言。

情感态度与价值观目标：

1.能够在学习过程中，激发学习英语的兴趣，养成用英语表达的习惯。

四

教学重难点

1.学生能够听懂，会说，认读一些食物名称，如cake，chip ,noodle, bun,hot dog等词。

2.学生能够在谈论食物的情境中，用make..., Can you....?等关键词汇和句式询问并做相应回答。

五

教学过程

1.

导入激活

观察图片，通过猜谜游戏复习旧词汇，学习新词汇cakes,noodles,chips T:What ‘s this？

S:It’s a/an ..... T:What are these? S:They are ....(s) T:I like buns. What do you like? S:I like.....

2.呈现并学习对话

引导学生观察图片(make buns)，并以I like buns, and I can make buns, Can you make buns?等问题引导学生回答问题。

T:Look! She is making buns. Can you make buns? S: Yes,I can.

No, I can’t.

3.操练对话

A:对答几次后引导学生用新学习的词组和对话提问教师并板书笑脸或哭脸完成调查表一部分。

T:Who want to ask me with”Can you make ......?”

S: Can you make...? T: Yes, I can. No, I can’t. B:将学生作为一个整体，由姓名卡片决定身份，教师询问，学生根据笑脸哭脸卡片提示回答并完成调查一部分。

T:Just now you interviewed Miss Wang, now I want to interview you all as a whole. But we have so many people here, so I made some name cards, let the name cards do the decision, please count 123, oh, What’s your name? Ss: My name is..... T: Nice to meet you,.... Ss: Nice to meet you, too. T:Can you make....? Ss:Yes, I can./ No, I can’t

4.产出环节

A:让学生将课前准备的白纸拿出来，画一个像PPT上一样的表格，在特定位置写下同桌的名字，画完后用所学对话采访同桌并完成表格。

Please take out a piece of paper and draw a chart like this, and write down your deskmate’s name and complete the chart. B: 引导学生将调查内容转述给前后桌。

T: If I want to tell someone the results of my interview, what should I say? For example, this one, I can say”Miss Wang can make buns” , and this one, I can say”Miss wang can’t make noodles.”, How about this one, what should I say? Who want to have a try? Ss: Miss Wang can/can’t make ...... T: Just now you all interviewed your deskmates , now please tell your results to someone around you. C: 听跟对话内容相关的歌谣，改编歌谣，并与组员合唱歌谣。

T:Let’s listen to the chant. T: I change some of the lyrics, please sing with me,.

Can you make ....? Yes, I can.

Can you make ....? Yes, I can. Can you make ....? Can you make ....?

Yes, I can. Yes, I can. Yes, I can.

Can you make ....? No, I can’t Can you make ....?No, I can’t Can you make ....?

Can you make ....?

No, I can’t. No, I can’t. No, I can’t. T: Please sing the song with your group members. 5.

作业

用上课所画表格采访你的父母。

将你的调查结果转述给另一个人。

和你的父母合唱Can you.....?歌谣。