6和7的组成板书设计

篁湾小学教研公开课教案表

授课班级：一（1）

授课老师：刘桂兰

授课时间：

2017年11月

5日

课

题

6和7的组成

1、掌握6、7的组成。

课

型

新授课

教

学

目

标

2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。

教

学

重

点

了解6和7的组成。

教

学

难

点

有规律的掌握6、7的组成。

教

具

准

备

课件、数字卡片、小棒

教学步骤：

一、激趣导入：

1、填数： 0 1 ( ) 3 ( ) 5 ( ) ( ) 6的前面是（ ）。6的后面是（ ）。

6的相邻数是（ ）和（ ）。

教

2、数一数，比一比：

5○6 6○5 6○7 7○6

【设计意图：通过复习，进一步巩固旧知，为新知打下扎实的基础。】 学

3、语言导入：

师：前面我们认识了两位新朋友6和7，请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示。

过

生自由发言：一组有6个同学，教室里有6扇窗，7朵花，一周有7天……

师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，数学王国的小猴子今天想和我们一起来研究6和7的组成(师板书课题)你们高兴吗?

程

【设计意图：用学生喜爱的小猴子串成一个故事情境，从而提出数学问题，让学生自主探索出6的组成。】

二、探究新知 1、学习6的组成

(1)

研究6的组成

师：瞧，他来了投影出示(P41例题)，小猴子看到这些“○”他觉得不好看就把第一行上的6个“○”涂上了5个，还剩1个(投影演示)，

6 他想问大家一个问题，6可以分成几和几。

板书： ( 5)( 1)

生：师指图学生说，领读6可以分成5和1。

师：小猴子又把第二行涂了几个，还剩几个(投影演示)，把6可以分成了几和几，涂这些圆是有一定规律的，你们能猜出小猴子第三行想涂几个剩几个吗?同桌商量一下

生：小猴子第三行涂3个剩3个(投影演示)。

师：你太聪明了，大家夸夸他。

师：都是谁猜到了，请举手，真的很棒，你们想不想自己动手涂一涂呀!

生：想。

师：好!请把小猴子送给咱们的礼物翻过来把第三行、四行、五行按照一定的规律涂一涂，咱们比一比看谁涂的最漂亮，坐姿最正确。

生：进行涂第三行、四行、五行的图。

【设计意图：让学生自己去数“○”片，分“○”片，涂“○”片，充分发挥学生的自主作用，让学生当学习的主人。】

师：巡视，如果不会涂同桌可以商量，还可以举手问老师。

生：汇报

6 6 6 师：板书 3 3 2 4 1 5 齐读。

师：观察(师手指着板书)你发现了什么?

生：涂的下行比上一行少1，不涂色的下行比上行多1

生：6的分解，左边的数一个比一个少1，右边的一个比一个多1(师指着板书) 生：6分成 1和 5 、6分成5和 1，

这两种的数都相同就是把1和5调换了

一下位置。

师：你真棒!那我们写出6分成 5和 1时，就可以想到另一种6分成1和 5 。

生：6分成4和 2、6分成 2和 4，这两种的数都相同就是把4和2调换了位置。

师：你们真了不起。看看小猴子是怎么想的，出示(投影出示)

6可以分成5和1 ；6可以分成 1和5；6可以分成2和4；6可以分成4和2；6可以分成3和3。 生：齐读

【设计意图：小猴的这种看到一种分法想到另一种分法，便于学生的记忆】

(2)

巩固6的组

师：投影出示：6可以分成1和（ ）；6可以分成（ ）和1 ；6可以分成（ ）和( )；

（ ）和（ ）组成3

引领学生做手指游戏，6可以分成1和5，6可以分成3和3，2和4组成6，6可以分成5和1或4和2，强调不准写与前面相同的。

【设计意图：用做手指游戏形式巩固6的组成符合低年级的年龄特点，激发了孩子们学数学的兴趣。】

2、研究7的组成

(1)

和小猴子一起研究7的组成

师：把自己准备好的7根小棒分成两堆放在桌面上，，看有几种分法，一边分一边把结果讲给同桌听(分完后请坐正)

(2)

课件演示老师用小正方体摆出7的组成，总结7的组成

师：请同学说一说老师摆的分法。

板书：

生1：把7个木块左边放6，右边放1，也就是把7分成6和1

生2：把7个木块左边放5，右边放2，也就是把7分成5和2

生3：把7个木块左边放4，右边放3，也就是把7分成4和3

师：同学们看到这三种分法后还会想到什么?

生1：看到7可以分成 6和 1想到7可以分成 1和 6 ；

生2：看到7可以分成 5和 2想到7可以分成2和 5 ；

生3：看到7可以分成3和4想到7可以分成4和 3 ；

师：你们真是一群小精灵，我们用看一个记两个的方法能快速度记7的组成。 (3)

齐读7的组成。

【设计意图：通过操作学具的同桌合作活动，交流汇报，主动发现7的组成，培养学生自主学习，自主探究，合作学习及动手实践能力，帮助学生树立学好数学的信心。】

三、巩固应用

1、巩固6和7的组成

玩找朋友游戏（用卡片复习6和7的组成）

2、投影出示(P41页第1题) 点名回答。

3、投影出示(P41页第2题) 分组回答。

4、堂上测试(师准备的作业纸) 5、抢答：

【设计意图：通过通过游戏和不同形式的综合练习6和7的组成，进一步强化了知识与技能，激发学生学习数学的兴趣，让学生再次获得积极的情感体验。】

四、回顾整理，反思提升

师：师手指黑板这是你们动手，动脑学会的知识，谁能说一说，今天你学会

了什么?

拍手游戏： 师：刚才同学们学得很认真，下面我们比一比谁的小耳朵听的清楚，听的仔细。

1）复习6的组成

师：拍1下手，让学生拍出5下。

并让学生说出6可以分成1和5，同法复习6的其他组成。

2）复习7的组成

师：拍1下手，让学生拍出6下。

并让学生说出7可以分成1和6，同法复习7的其他组成。

【设计意图：简单的课堂小结，运用“猜一猜”“听一听”，提高小学生的学习兴趣，进一步稳定学生的注意力，让他们把眼、口、手、脑都动起来，培养学生的综合能力。】

这节课，我通过让学生学生根据已有知识和经验，同位动手操作，进行自主探究6和7 的分解与组板书设计

板书设计：

教学反思

成，学生很快就能得出结果，并运用找朋友、动手指分一分、拍掌游戏等一系列的游戏活动，让学生在快乐的气氛中更牢固地掌握6和7的组成的知识，充分激发了学生的学习兴趣，真正让学生在乐中学。

6和7的组成