Story Timeppt配套的教学设计方案

《人教版英语》（一年级起点）三年级下册

Unit 3 After School Activities

Story time

执教教师：陈

谦 Christina

学校：成都市金牛区抚琴小学

教材：人教版英语三年级（下册）

课题：Story time

课型：新授课

时

间：2018年4月

Unit 3 After School Activities

Story time

第一课时教学设计

教材分析:

教材内容分析：本单元的教学内容为7个有关课后活动的单词或者词组：after school, play sports, draw pictures, play chess, dance, sing songs, read book。本单元的主情景图为放学后的校园，Yaoyao和Binbin正在谈论放学后将要去做什么，这时候Andy走过来了，Yaoyao问了Binbin有关Andy放学后要去做什么的情景，引出了一般将来时态的句型结构：be going to +动词原形。

教学内容分析：本课时教学内容为故事教学。故事内容是穿蓝色衣服的男孩通过询问不同的同学放学后打算做什么来安排自己的课余生活，最后等到回家时手中拿着各种东西，累的满头大汗，还在问自己我到底该干什么去呢？以小故事的形式复现本单元的部分学习内容，让学生在体验故事乐趣的过程中，体会本单元重点词汇和功能句在语境中的运用。

教学设计思路：根据课文的特点，我把课文分成两部分：第一部分关于主人翁，第二部分关于主人翁的朋友们。在教学中通过精心设计的引入--逐图讲解（重难点）--学生小组合作讨论—教师板书——复述课文，让学生理解掌握故事。在教学过程中培养学生运用语言说出句子，操练句子，最后达到培养学生的整体输出能力，同时培养小组合作学习的能力。

学情分析：三年级的学生通过两年半时间的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。他们期望得到别人特别是老师的肯定，同时具有集体荣誉感，在听说读写的能力方面有了一定的基础，并且能够和同学合作学习，倾听交流，乐于参与课内活动。

教学目标：

能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下进行表演

能够通过学习小故事，了解中国小学生的生活侧面，思考如何安排自己的学生生活。

知识目标：

学生能够在课件，动画，以及板书的帮助下理解故事内容。

能够听说认读运用的单词：draw pictures dance play sports sing songs read books play chess

语言能力目标：学生能在图片，课件，板书的帮助下理解故事内容，并能带个人情感的朗读故事，能在板书的提示帮助下和老师一起正确复述故事内容。

情感目标：通过故事教学，学会合理安排时间，懂得思考如何安排自己的学生生活。

教学重点：学生能够正确运用将来时态表达故事内容。

教学难点：在图片，课件，板书的帮助下理解，读懂故事。

教学过程：

教学步

骤

师生问候

教师活动

Hello, everybody! How are you? Nice to meet you.

学生活动

Hello! I’m fine……

活动目的

师生问候，放松心情拉近师生间的距离，Nice to meet 为英语教学创you.

设轻松和谐的学习氛围；

热身运

动

引入新 1.

Sing the song of Unit3 2.

T set example: Christina I’m going to dance after school. What are you going to do after school?

3.

Look. This is my friend Ben. (T呈现故事最后一幅图)What can you see in the picture?

4.

Can you guess what is Ben going to do after school? (Discuss in the group) PPT呈现Maybe he is going to …

5.

Now Let’s see the story.(第一遍整体感知故事)I have a question for you Q:T给出人物头像What is she going to do after school?

课文学习理1.

T: PPT呈现第1幅图，Look. 解及操练

Ben and his friend. Where are they? What are they doing? Can you guess what are they talking about? What does the boy say? Let’s listen and check.

What can we use to play pingpong?实物展示

2. T 呈现第2幅图，Look at this girl, What’s on her back? can you guess what is she going to do after school? T引导Ss:I’m going to draw

I’m going to …after school.

Ss see the picture and answer the question I can see…. Maybe he is going to …

Ss see the story with Question.

Watch the video with the question. She

is going to draw pictures

Ss find the answer on the book.

I’m going to play pingpong.

Bat.

It’s drawing board.

谈论学生课后业余生活自然引入新课。

学生通过观察图片猜故事情节引出今天故事的主题，充分调动学生的知识储备。

整体输入故事内容，学生带问题看课件。唤起学生对本课故事的好奇心，激发学生学习故事的兴趣。

在图片的帮助下，师逐图讲解故事，学生听故事。根据故事的主线：What are you going to do after school? I’m going to…一步步深入讲解故事。在学生有知识需求的时候给出本课新词，

pictures. T 贴人物头饰并板书She is going to draw pictures. What does Ben say? Can you guess? PPT展示girl’s hand What are in the box? Draw pictures we need coloured pens and drawing board. So Ben said I’m going to get my coloured pens.

（听第2幅图，跟读）

3.T 呈现第3幅图和第4幅图。

P3：Look, what’s in boy’s hand? P4：What do they wear? (自读第3.4幅图)Discuss in the group . T: (P3) Who can ask a question? If you are Ben, What will you ask? Ben wants to play football with them too, so Ben said… Let’s listen.

(P4)What will Ben ask? T呈现第4幅图 (先猜再听第4幅图) Ben wants to dance with them too, So Ben said I’m going to get my dancing shoes.

4.(P5) Look What’s in the boy’s hand? T给出Ben的回答ok. Can you guess what does the boy say to Ben? Discuss in the group.

5.(PPT呈现第6幅图)Look There are so many things in Ben’s hand. Is he happy? Why?

Me too. I’m going to draw pictures too.

.

It’s football.

They wear dancing clothes and dancing shoes. I’m going to play football now.

Are you going to dance after school? What are you going to do after school? Chess.

Are you going to play chess with me?

No, he’s tired.

。

随着故事的发展，一步步深入学习故事。

利用故事的真实情景，让学生在故事的真实情景中猜测提问回答。

通过板书的设计一步步的整体深入学习故事。

学生自己合作理清课文思路

培养学生的语言输出能力。让学生在小组合作中收获知识和快乐

He doesn’t know what to do .

巩固练习

1. Learn to say播放录音，按录听音仔细跟读模仿。小组音片断逐一学习故事.

内合作学习读课文。

情感教育

2.

分角色读故事,Ss-Ben T-其他

人物. 分角色读故

事，扮演故3.

Read in the group. 根据板书，复事。

述故事。检查4.

分角色扮演故事。

学生对故事内

5.

师根据板书带领学生一起复习容的掌握情复述故事

况。

故事内容。

6. After learning the story,

情感升华，我What do you think of this boy? 合理安排时们要合理安排Can you give him some advice? 间。

时间计划课余

生活。

7.Weekend is coming .What are

you going to do at the weekend? I’m going to…at the

weekend. T set the homework.