Lesson 1教案2

Unit 6 My Home Lesson 1教学设计

教学设计

教学主题

一、教材分析

Unit 6 My Home Lesson 1

本课是人教版版（一年级起点）小学三年级下册《Unit 6 My Home 》中的第一课时内容。本课教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。《英语课程标准》中强调，基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，

发展自主学习的能力和合作精神，使学生能够用英语做事情，形成一定的综合语言运用能力。本节课，在《英语课程标准》的指导下，结合一级目标设计了丰富的教学内容，采用了多元化的教学手段拓展了学生学习和运用英语的渠道，帮助学生们真实地感受生活，体验生活，通过视觉和听觉激发他们的求知欲，并且鼓励他们大胆的使用英语进行沟通和交流，通过感知、体验、实践参与和合作，发展了学生的语言思维能力。

二、学生分析

三年级学生年龄小，易动，注意力不易长期集中，他们天真活泼，调皮好动，好奇心强，喜爱并且擅于模仿，对英语有着浓厚的学习兴趣，并且这种兴趣能够成为他们主动学习英语的动力

三、教学目标

知识目标：

1. 能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ... 2. 初步运用拼读方法拼读和认读单词。

3. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并做出反应。

4. 掌握句型：Where is he/she?

技能目标：

1. 培养学生的听、说、读的能力。重点是词句结合、动作与语言的结合能力。

2. 培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。

3. 训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。

方法目标：

四、教学环境

简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

1.

多媒体图片展示：在此环节，通过图片给学生极大的视觉体验，提高学生学习的积极性，同时使学生的眼界得到开阔，丰富学生的知识；

2.

多媒体文字展示：在介绍新单词的时候，通过网上下载关于一些图片和动画，让学生看，既可以增长学生的知识，又可以更加深入地理解；

3.

多媒体文字展示：在合作探究环节，多媒体文字可以更加具体形象地向学生展示问题，并且学生也可以准确有方向性有针对性地回答。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

Step 1 Warm-up and Revision 1. 师生问候。

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

导入1、唱歌“ABC song”

3. T: what can you see in the （一）温2、I can see...

故知新

classroom?

S1: I can see...

Step 2 Presentation 2. 唱歌“ABC song”。

多媒体展台

Step 2 Presentation 1. 学习单词home。

练习句型

T: Hello, I’m Miss Li. This is my T: Hello, I’m ___.

home.（引出home。）

讲授1 词汇学习

T: Hello, I’m ___.

____is my home. S2: Hello, I’m _____.

This is my home. ____is my home. S2: Hello, I’m _____.

This is my home. 多媒体展台

2. 学习living room。

T: Let’s open the door. Wow, it’s a living room. In the living, what can you see? 讲授2 S3: I can see a picture. 2. 学习living room。

T: Let’s open the door. Wow, it’s a living room. In the living, what can you see? S3: I can see a picture. S4: I can see... T: Go to the living room, watch TV/sweep the floor... 教学生读该句几遍。

多媒体展台

对话学习

S4: I can see... T: Go to the living room, watch TV/sweep the floor...

3. 学习study。

学生多读该句几遍

3. 学习study。

T: Where is Lily? Look, she is in the T: Where is Lily? Look, she is in the 讲授3 对话学习

T: Lily is reading a book. So, go to T: Lily is reading a book. So, go to the study, read a book.

4. 学习bathroom。

讲授4 对话学

Mom: He is in the bathroom. Mom: He is in the bathroom. Mary: Mom, where is Mike? the study, read a book.

4. 学习bathroom。

Mary: Mom, where is Mike?

study. T: In the study, I can see …

study. T: In the study, I can see …

教师读几遍“

bathroom”，并与bedroom 进行比较，让学生注意bathroom中“th”的发

5.学习

kitchen。

Ann: I’m hungry.

引出kitchen。

T: In the kitchen, what can you see? 讲授5 对话学

T: Let’s go to the kitchen, have... S5: In the kitchen, I can see... 教师读几遍“

bathroom”，并与bedroom 进行比较，学生注意bathroom中“th”的发

5.学习

kitchen。

Ann: I’m hungry.

引出kitchen。

T: In the kitchen, what can you see? S5: In the kitchen, I can see... T: Let’s go to the kitchen, have...

S6: Let’s go to the kitchen, have an S6: Let’s go to the kitchen, have an apple.

6. 学习bedroom。

Ken: I’m full. I want to sleep. So I 6. 学习bedroom。

need a bed. Let’s go to the Ken: I’m full. I want to sleep. So I bedroom.（操练bedroom。）

讲授6 对话学

need a bed. Let’s go to the

apple.

T: Let’s go to the bedroom, have a bedroom.（操练bedroom。）

sleep. Step 3 读单词

教师出示单词卡，让学生用最快的速度读出单词。读的最快的同学给予奖励。

1. watch TV, have a snack, read a 1. watch TV, have a snack, read a book, take a shower, have a sleep... book, take a shower, have a sleep... 教师出示单词卡，让学生认读。

T: Let’s go to the bedroom, have a sleep. Step 3 学生用最快的速度读出单词。读的最快的同学给予奖励。

Step 4 小游戏

教师出示单词卡，让学生认读。

T: This is a living room. Let’s go to T: This is a living room. Let’s go to the living room, watch TV, watch TV. 让学生读该短语并做动作。同样的the living room, watch TV, watch TV. 让学生读该短语并做动作。同样的

方法呈现其他短语，鼓励学生自编动作。

2. 听录音，边说边做Let’s do! 部分的动作，看谁做的最像。

Step 5 读课文

1. 掌握新单词。

方法呈现其他短语，鼓励学生自编动作。

2. 听录音，边说边做Let’s do! 部分的动作，看谁做的最像。

出示课文，引导学生跟读。

出示课文，引导学生跟读。

小组合作完成

课堂作业

2. 使用本课重点句型与同桌对话。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。