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关键词：运动与设计教学设计内容推荐

正文

运动与设计

教学目标：

科学概念：

摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。

过程与方法：

应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害做出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并做出自己的解释。

情感、态度、价值观：

意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。

教学重点：找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力的设计并做出解释。

教学难点：对摩擦力的利弊做出判断和解释。

教学准备：有关图片

教学过程：

一、

导入（先板书好：与）

我们之前学习了摩擦力的知识，知道了物体运动（板书：运动）需要克服摩擦力。下面我们来观看一组图片。提问：这些图片说明了什么？

二、

新课

活动一：认识摩擦力的利与害

1、看来有些时候还需要摩擦力的帮忙，那么摩擦力什么时候是对我们有利的，什么时候又是有害的呢？今天我们就一起来研究。请同学们讨论完成活动一的第1题：

2、因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力。

3、揭题：那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力，哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？你们认为应该怎样设计呢？（板书：设计）请同学们讨论完成活动一的第2题：

4、这样的设计是为了什么？

（1）、学生小组讨论、交流。指名汇报：哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力。

（2）、教师出示图片，请学生解释为什么要这样的设计。

（3）、提问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？

（a）增加接触面的粗糙程度

（b）把滑动摩擦改为滚动摩擦

（4）、学生讨论交流。

既然在我们的身边有许多需要增大或减小摩擦力来服务于大家生活的设计，那么今天我们就一起来看看身边的好设计。请看：

三、

活动二：寻找自行车上的好设计

1、这些设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。

2、出示小自行车。

请你找一找，我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的，哪些地方是需要减小摩擦力的？

3、学生探究。

4、提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？

（1）刹车：增加压力

（2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度

（3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承（滚动摩擦）

5、整理信息、交流汇报。

四、完成巩固练习

五、全课总结。

板书设计：

运动与设计

有利：

增大：

摩擦力

有害：

减小：

寻找自行车上的“好设计”

资料摘要

运动与设计教学设计内容推荐

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文档信息

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Q：运动与设计教学设计内容推荐是什么类型的资料？

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