Vocabulary教案1

Unit 4 My home 教学设计

（第2课时）

【教学内容】

Let’s learn

【教学目标】

（一）知识与技能

1.

听、说、认读单词study, bathroom, living room, bedroom, kitchen. 2.

能用Is she/he in the…?询问人物的位置。

3.

能听懂Let’s do部分的指令并作出相应的动作。

（二）过程与方法

学生看多媒体课件或教学图片，通过听、说、读、认发现表示房间的单词以room结尾的规律，掌握背单词的方法与技巧。 （三）情感、态度与价值观

初步培养学生对家的热爱和责任感。

【教学重点】

听、说、认读单词study, bathroom, living room, bedroom, kitchen. 【教学难点】

单词study, bathroom, bedroom的发音。

【学法指导】

活动中参与交流

【教学用具】

磁带、录音机、面具

【教学过程】

Step 1 Warming-up / Revision

1.

教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’s this?

It’s a…” “Where is

the…?

It’s in/on/under…”

2.

Sing a song My home.

Step 2 Presentation Let’s learn部分

1.

听：学生看课件整体感知学习内容。

2.

认读：教师领读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。把单词编成顺口溜的形式，如：Study, study,书房、书房study。帮助学生记忆单词的读音和汉语意思。

3.

跟读：跟录音读单词。

4.

自由练习：学生自由练习读单词，教师个别辅导,纠正读音。

5.

检测：利用单词卡抽查读的掌握情况，再让学生自由互动，单词接龙。

6.

贴图练习：把房间图片放到黑板上正确的位置。

Step 3 Practice 1.

看口型猜单词

教师不出声地做一个单词的口型，如“living room”，让学生猜是哪个单词，谁 先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学

抢答。

2.

看谁反应快

教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。可以把全班分成两大组，听听哪

一组读得既快又准，哪一组获胜。

Step 4 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学有关学科的单词和重要句型。

Step 5 Homework 书写各门课程的英文单词并记熟

【课堂检测】

一、看图连线。

living room

kitchen

bathroom

bedroom 二、小小设计家：画出你理想中的家居，给你的同伴用英语介绍它。

提示语：Welcome to …! This is ….