Lesson 2教案和课堂实录

小学英语新起点三年级下册

Unit 2 My school 教学设计

银川博文小学

英语组

吴卫红

2016年7月

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Unit2 My school 教材分析

：

本单元是出自《人民教育出版社小学英语一年级年级起》三年级下册第二单元第一课，

Unit 2《My school.》。这课主要是学习怎样来介绍自己的学校有什么设施的功能句，能用Where is the …?询问学校各个功能教室所处的位置，并能回答。

学情分析：

这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。英语已经学习了两年，有对英语都有着浓厚的兴趣。

教学目标：

知识能力目标：

1.学生能够听、说、认读本课时的主要单词：classroom

toilet playground

library

floor，以及序数词first

second

third.

2.能听懂、会说用来询问有关学校有什么设施的功能句：

Do you have a …? Yes, we do.

No, we don’t

3.能用Where is the …?询问学校各个功能教室所处的位置，并能回答。

It’s on the first floor. It’s on the second floor. 2

It’s on the third floor. 情感目标：

培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。

教学重点：

1.学生能够听、说、认读本课时的主要单词：classroom

toilet playground

library

floor，以及序数词first

second

third.

2.能听懂、会说用来询问有关学校有什么设施的功能句：

Do you have a …? Yes, we do.

No, we don’t. 教学难点：

1.能用Where is the …?询问学校各个功能教室所处的位置，并能回答。

It’s on the first floor. It’s on the second floor. It’s on the third floor. 教具准备：

1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2．教师准备本课时的单词卡。

3. 白板课件

教学过程：

Step 1

warming-up 1.

Listen to the chant of lesson 1（课件提供歌曲和动画，教师和学生一起听歌谣，说说歌谣中在谈论了哪些地方。）

3

2.

看一看，说一说

老师做动作，引导学生说一说是什么学科，如：老师做画画的动作，学生说相应的单词art；老师跳绳，打球…..，学生说PE 等等学科单词；老师唱一歌曲，学生说相应的单词music，等等其他的学科。

设计意图：本课除了新学的单词还有很多其他的学科的功能教室，在上课的开始以游戏的形式给孩子们进行复习，能很快的将孩子们带入课堂吸引他们的注意力。

Step 2导入（lead-in）

1.

采用白板纹理笔刮出图片引出playground。

2.

由一本书引出一书柜书，再有很多的书柜引出library。

3.

由一套桌椅复制出很多桌椅重现教室的特点引出classroom 。

4.

猜谜游戏：This is a important room for you, every day you need it. What is it?告诉孩子们这是一个非常重要的房间，我们学校每一层都有，你们每天都离不开它

5.将一层的建筑one floor进行拖动引出two floors，three floors，进而引出first

second

third，并及时进行操练

It’s on the first floor. It’s on the second floor. It’s on the third floor. 设计意图：通过白板的操作简便的特点，引出所有的单词，同时又可以增加课堂的趣味性。

4

5.练习所有的单词。

Step 2呈现新课

（Presentation）

1.

利用单词导入引出的三层教学大楼，设计活动让孩子们敲门进去看看教学楼中有那些功能教室，再次复习刚才所学的单词，同时复习以前的课程单词引出本课的其他功能教室computer room, science room, music room, art room. 2.

在上一环节留下一个教室进而引出本课的主要句型

Do you have a …? Yes, we do.

No, we don’t. 3.

利用白板的聚光灯功能练习本课主要句型，同时用单词卡检测孩子们单词认读，并让孩子们回忆各个功能教室所在的楼层进一步练习本课的难点句型Where is the …? It’s on the first floor. It’s on the second floor. It’s on the third floor. 设计意图：难点句型不是本课的重点，但是却成为孩子们学好本课的难点，用趣味练习法，增加趣味性减少机械操练的机械性能在课堂起到事半功倍的效果。

4.课文学习

（1）播放本课课文视频,初步了解课文内容回答问题

How many people are there in this conversation? Who are they? 5

（2）.The visiter want to know some information about Yaoyao‘s school, so he ask some questions, how many questions does he ask?What are they?在提问与回答的过程中,将难点各个击破。

（3）.根据课文内容完成课文填空。

（4）.分角色朗读与表演

先请一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

4.拓展活动：利用白板可随意插入和拖动图片的功能，在已经准备好的学校功能教室的图片中，让孩子运用本课的主要句型采用的游戏的方式，自己设计你理想中的学校布局图，同时加强练习本课的主要句型，玩中学学中玩，让孩子们在愉快的学习氛围中增长知识，巩固知识。

Do you have a …? Yes, we do.

Where is the …? It’s on the first floor. It’s on the second floor. It’s on the third floor. 拓展部分在于检测孩子们对本课句型的掌握程度，同时也增加课堂学生参与度，让孩子们将课堂真正变成自己的课堂。

课后作业：预习书第15页课文，仿照课文自编对话，描述自己的学校。

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板书设计：

Unit 2 My school

Where is it?

a music room Do you have

a science room

?

an

art room

It’s on the third floor.

a computer room

a classroom

It’s on the second floor.

a toilet

a library

It’s on the first floor. Yes，we do. /No, we don’t.

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