解决问题（连续两问）教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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课题九:简单的两步加减法应用题研究主题：探究培养学生解决实际问题能力的有效方法研究设想：本节课拟通过开展奖励式的活动，营造自主探索、合作交流的氛围，以激发学生学习新知的欲望与兴趣及自主学习的能力，从而探索出培养学生解决实际问题能力的有效方法。教学内容：教材第32页的例5及“做一做”教学目标：知识

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-05-30 11:14:00

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学校：郴州市第十九完全小学

解决问题（连续两问）教案设计（一等奖）

未知

2018-05-30 11:14:00

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关键词：解决问题（连续两问）教案设计（一等奖）

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课题九:简单的两步加减法应用题研究主题：探究培养学生解决实际问题能力的有效方法

研究设想：本节课拟通过开展奖励式的活动，营造自主探索、合作交流的氛围，以激发学生学习新知的欲望与兴趣及自主学习的能力，从而探索出培养学生解决实际问题能力的有效方法。

教学内容：教材第32页的例5及“做一做”

教学目标：

知识与技能：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

过程与方法：通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

数学思考：在自主探究合作学习的过程中掌握决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

解决问题：能从日常生活中发现数学。

情感态度：培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

一、复习引入

课件出示题目，学生独自解答，集体订正。

二、探究新知

1、课件出示教学例5 (1)学生读题，明确画面中所提供的信息。

(2)小组交流讨论。

②独立思考后，把自己的想法在组内交流。

我们知道美术兴趣小组有14名女生，又知道男生比女生少5人，就只要用女生的人数减去5人就得到男生的人数了。

14-5=9（人）

要求美术兴趣小组一共有多少人，只要把知道的女生人数加上刚才算出来的男生人数就可以了。

14+9=23（人

③选派组内代表在班级交流解决问题的方法。

(3)把学生解决问题的方法记录在黑板上。

(4)观察比较两个算式的联系

明确要解决第二个问题，就必须先解决第一个问题。

(5)提问:你能用一个算式直接求出美术兴趣小组的人数吗？

学生自己尝试列综合算式。

交流:你是怎么想的？

2、小结:解答两步加减法应用题要怎么分析和解答呢？

(1)读题后先弄题目里面有几个已知条件条件，问题是什么。

(2)分析一下题目里的条件能不能一步算出来。

(3)经分析弄清先算什么？再算什么？就可以列式解答了。除了分步列式之外，还可以只列一个综合算式。

(4)写出答案，检查验证。

三、巩固练习

1、教材第32页“做一做”

让学生说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。

2、教材第33页练习六第1题

让学生独立完成，然后集体订正。

3、在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答呢？学生自编题目互相解答。

四、课后小结

通过这节课你有哪些收获？

简单的两步加减法应用题男生人数：美术兴趣小组人数：

14-5=9（人） 14+9=23（人）

14-5+14=23（人）

答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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